2024小学语文一年级下册：吃水不忘挖井人核心素养教案.docx

小学语文一下《吃水不忘挖井人》核心素养教案

课时教学设计

课题

1.吃水不忘挖井人

授课时间：

课型：新授

课时：第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。

②语言运用：1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。2.正确朗读课文，积累词语。

③思维能力：能找出文中明显的信息，说出乡亲这样的原因，体会乡亲们的情感。

④审美创造：具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。

2.学习重点难点：

重点：能找出文中明显的信息，说出乡亲这样的原因，体会乡亲们的情感。

难点：通过课文的学习，使学生了解毛主席关心爱护人民群众，为人民解决吃水困难的事迹，初步懂得饮水思源的道理。。

3.教学准备：

多媒体课件

4.学习活动设计：

环节一：情境导入。

教师活动：

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。

2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝?的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）

学生活动：

1.看图，欣赏歌曲，说说自己看懂或听懂了什么。

2.自主汇报：毛主席是一位杰出的领袖

3.学生齐读课文题目，质疑：水是怎样的？谁挖井？怎么挖井的？谁吃水？为什么不忘挖井人？

活动意图：

以优美动听的音乐视频导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对毛主席的疑问，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。

环节二：初读课文，学习生字

教师活动：

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连贯。

3、学习生字，检查预习

出示生字词

1.指名领读，正音。注意轻声的读法。

“前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。

2.自由练读。开火车读。

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。

4.齐读。

学生活动：

学生朗读课文，并按照要求完成。

学生读生字

活动意图

这是检查学生预习的效果，同时也是扫清阅读的障碍。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字才能通顺地读课文，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。

环节三：朗读课文，理清文脉

教师活动：

1﹒借助拼音自读课文，边读边标记自然段。

2﹒指导分自然段读课文。

注意读好以下句子：

瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/时候，在/那儿/住过。

注意词语“村子、时候”，“子、候”都读轻声。读这个句子时，应该先分别读词语：瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。

毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。

先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。

3﹒说说课文讲了一件什么事？

填空：沙洲坝村没有（），吃水要到（）的地方去挑，毛主席带领（）和（）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。

出示生字田字格课件：“吃、叫、主、江、住、没、以”。

仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？

鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。

3.师重点指导书写“叫、以、吃”。

“吃”字，左右结构，口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，?折笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。4.认识新偏旁“广、心”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？（课件出示12）含有“广”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等。

5.认识新笔画“横折弯”：本课生字“没字中含有新笔