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人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过动手实验，掌握制取氧气的方法，培养观察、记录和分析实验现象的能力。

2.科学态度与责任：培养严谨的科学态度，了解氧气制取过程中的安全事项，提高对实验安全性的重视。

3.科学思维与实践：通过分析氧气制取实验，理解化学反应原理，提高运用化学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了氧气的性质、用途以及常见的化学反应类型等基础知识，能够识别实验室常用的化学仪器和基本操作。

2.九年级的学生对实验操作表现出浓厚兴趣，具备一定的动手能力，喜欢通过实践来理解和学习知识。他们的学习风格趋向于直观和体验式，对于理论知识的接受和理解需要通过具体实例来辅助。

3.学生在制取氧气的实验过程中可能遇到的困难和挑战包括：实验操作步骤的准确性，对实验现象的观察和记录，以及实验安全注意事项的理解和遵守。此外，对于化学反应原理的深入理解可能需要更多的引导和解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自动手进行氧气的制取实验，增强学生的实践能力和直观感受。

2.讨论法：在实验前后引导学生进行小组讨论，分享实验过程中的观察和思考，促进学生的合作学习和思维发展。

3.讲授法：结合实验结果，教师进行必要的理论讲授，帮助学生理解氧气制取的化学原理。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示氧气制取的步骤和化学反应方程式，增强信息传递的直观性。

2.实验视频：播放制取氧气的实验操作视频，帮助学生掌握正确的实验操作方法。

3.网络资源：利用网络资源，提供相关化学知识的扩展阅读，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一些生活中常见的含氧物质，如氧气瓶、矿泉水等，询问学生这些物品中的氧气是如何获得的。

-提出问题：引导学生思考氧气的重要性，并提出“我们如何制取氧气？”的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：介绍氧气的物理和化学性质，以及实验室制取氧气的方法。

-实验演示：教师演示制取氧气的实验过程，边操作边讲解实验步骤和注意事项。

-实验观察：学生在教师指导下进行实验，观察氧气的产生和收集过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实验报告：学生完成实验报告，记录实验过程、观察到的现象和实验结果。

-小组讨论：学生分组讨论实验中遇到的问题和解决方法，分享实验经验。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：教师针对氧气制取的原理和实验操作提出问题，学生回答。

-互动讨论：教师引导学生就实验中的安全事项进行讨论，如何避免实验中的危险。

5.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调氧气制取的原理和实验操作的关键点。

-拓展：布置学生回家后查阅资料，了解氧气在工业和生活中的应用。

具体教学过程细节如下：

-导入环节：通过展示氧气瓶和矿泉水，教师提问：“这些物品中的氧气是如何获得的？”（1分钟）学生思考后，教师引导进入新课的学习。

-讲授新课：

-理论讲解：介绍氧气的物理和化学性质，讲解实验室制取氧气的常见方法。（5分钟）

-实验演示：教师边操作边讲解制取氧气的实验步骤，包括反应物的选择、反应条件的控制等。（10分钟）

-实验观察：学生在教师的指导下进行实验，观察氧气的产生和收集过程。（5分钟）

-巩固练习：

-实验报告：学生根据实验观察结果，完成实验报告的填写。（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论实验中的问题和解决方法，教师巡回指导。（5分钟）

-课堂提问与师生互动：

-提问环节：教师提出问题，如“制取氧气时为什么要使用过氧化氢而不是水？”学生回答后，教师给予反馈。（2分钟）

-互动讨论：教师引导学生讨论实验中的安全事项，如如何避免烫伤和爆炸等。（3分钟）

-总结与拓展：

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调实验操作的安全性和准确性。（2分钟）

-拓展：教师布置学生查阅资料的任务，鼓励学生了解氧气在生活中的应用。（3分钟）

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解氧气的物理和化学性质，掌握实验室制取氧气的原理和方法，能够正确书写相关的化学方程式。

2.实验技能：通过动手操作实验，学生能够熟练掌握制取氧气的