【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时 教学设计.docx

【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时教学设计

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教学内容

《蜘蛛开店》第2课时教学设计，教材章节为小学语文二年级上册第二单元第8课《蜘蛛开店》。本节课主要内容包括：

1.认识生字词：店、商、品、店、客、议、决、定、付、钱、开、张、蜘蛛、商议、决定、付钱、张罗等。

2.学习课文内容，理解蜘蛛开店的过程和遇到的困难。

3.感受蜘蛛开店过程中的坚持和勇敢，培养学生面对困难时的积极态度。

4.学习课文中的对话，提高学生的口语表达和交际能力。

5.指导学生进行角色扮演，增强学生对课文内容的理解和记忆。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《蜘蛛开店》，学生能够理解并运用课文中的生字词，正确朗读并背诵课文，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析蜘蛛开店的过程，学会从中发现问题和解决问题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解与传承：通过学习蜘蛛开店的故事，学生能够体会到中国传统故事中的智慧与乐趣，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的语言美、情感美，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情感和创造想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一部分生字词，具备基本的识字能力。

-学生能够进行简单的朗读和背诵，对课文有初步的理解。

-学生对开店的概念有一定的了解，可能在日常生活中有类似的体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的故事情节通常表现出浓厚的兴趣，喜欢参与互动和角色扮演。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够跟随故事情节进行思考。

-学生可能偏好通过游戏、活动等直观的方式学习，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分生字词可能难以理解和记忆，需要通过多种方式加强巩固。

-对蜘蛛开店过程中的一些细节理解可能存在困难，需要教师引导解析。

-在角色扮演和口语表达方面，部分学生可能会感到害羞或表达不清，需要教师的鼓励和指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述蜘蛛开店的故事，引导学生理解课文内容，学习生字词。

2.讨论法：组织学生分组讨论蜘蛛开店过程中遇到的问题及解决办法，培养学生的合作和思维能力。

3.角色扮演法：让学生分角色朗读课文，模拟蜘蛛与顾客的对话，增强学生的口语表达能力和文本理解力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文图片和生字词，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学习效率。

3.网络资源：通过网络资源搜索相关的教学视频和故事资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“同学们，你们知道蜘蛛吗？它有没有可能开店呢？”

-回顾旧知：简要回顾上一课时学习的《蜘蛛开店》故事情节，让学生回忆蜘蛛开店的目的和遇到的第一个顾客。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要学习的课文内容，重点讲解蜘蛛开店过程中遇到的第二个和第三个顾客，以及蜘蛛的感受和反应。

-举例说明：通过展示蜘蛛与第二个顾客——蜈蚣的对话，说明蜘蛛在计算过程中遇到的问题，引导学生理解蜘蛛为什么会决定放弃开店。

-互动探究：分组讨论，让学生思考蜘蛛在开店过程中可能遇到的困难，并讨论如果是自己会怎样解决。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上画出蜘蛛开店的故事场景，并标注出生字词，同时尝试用自己的语言复述故事。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确书写生字词，并纠正他们在复述故事时的语法错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-情境模拟：让学生模拟蜘蛛与顾客的对话，可以是书上的对话，也可以是学生自己创作的对话。

-小组分享：每个小组选代表分享本组模拟对话的内容，其他小组成员进行评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课学习的重点内容，强调蜘蛛开店故事中的坚持和勇敢精神。

-反馈评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并指出需要改进的地方。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后向家长复述《蜘蛛开店》的故事，并挑选三个生字词教给家长。

-下节课预告：预告下一节课将要学习的内容，激发学生的学习期待。

知识点梳理

一、生字词学习

1.店（diàn）：商店，用于买卖商品的地方。

2.商（shāng）：商人，买卖商品的人。

3.品（pǐn）：商品，商店中出售的物品。

4.议（yì）：商议，讨论。

5.决（jué）：决定，做出选择。

6.定（dìng）：确定，固定。

7.付（