Unit 6 Earth first Using language 现在分词与过去分词作补语教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册.docxVIP

Unit6EarthfirstUsinglanguage现在分词与过去分词作补语教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第二册

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设计意图

本节课旨在帮助高中一年级学生掌握现在分词和过去分词作为补语的用法，结合外研版（2019）必修第二册Unit6Earthfirst中的Usinglanguage部分，通过实际例句和练习，提高学生在实际语境中运用分词作补语的能力。通过本节课的学习，学生能够区分现在分词和过去分词在句中的用法，并能在自己的写作和口语表达中正确运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习现在分词和过去分词作补语的用法，学生能够提升语言理解和表达能力，增强语法知识的应用能力。同时，通过分析课文中的例句，学生将提高对英语文化背景下语言表达的理解，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳，发展逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

学情分析

当前高中一年级的学生在知识层面已掌握了基本的英语语法规则，但对现在分词和过去分词作补语的用法可能还较为陌生。在能力方面，学生的英语阅读和写作能力已有一定基础，但运用高级语法结构进行准确表达的能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但缺乏将理论知识应用于实际语境的实践经验。

学生在行为习惯上，可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和自主学习的能力。此外，部分学生在学习新知识时可能会出现焦虑和抵触情绪，这对课程学习产生了一定的负面影响。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养其合作学习和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（2019）必修第二册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含现在分词和过去分词作补语的例句和练习题，以及课文中的相关段落用于分析和讨论。

3.教学工具：准备黑板和标记笔，以便于板书重点和难点内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生能够进行有效的互动和合作学习。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit6Earthfirst中的Usinglanguage部分。在这一单元中，我们探讨了环境保护的重要性。现在，让我们一起来学习如何使用现在分词和过去分词作补语，让我们的表达更加丰富和准确。”

2.复习旧知识

-“在开始新课之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的分词知识。谁能告诉我，分词有哪两种形式？对了，是现在分词和过去分词。很好！那么，它们分别表示什么意义呢？现在分词表示主动和进行，过去分词表示被动和完成。很好，看来大家对旧知识掌握得不错。”

3.现在分词作补语的讲解与练习

-“现在，让我们看看现在分词作补语的用法。请大家翻开课本第56页，我们来看第一个例子。‘Thegirlwasseencryinginthecorner.’这句话中，‘crying’就是现在分词作补语，表示女孩正在哭泣。现在，请大家尝试完成下面的练习题，用现在分词作补语填空。”

-学生完成练习题，老师逐一讲解答案。

4.过去分词作补语的讲解与练习

-“接下来，我们来学习过去分词作补语的用法。请大家看课本第57页的例子。‘Thewindowwasbrokenbytheball.’这句话中，‘broken’就是过去分词作补语，表示窗户被球打破了。现在，请大家尝试完成下面的练习题，用过去分词作补语填空。”

-学生完成练习题，老师逐一讲解答案。

5.课文主旨内容探究

-“现在，我们已经了解了现在分词和过去分词作补语的用法。让我们回到课文，探究一下课文的主旨内容。请大家阅读课文第一段，思考一下，作者在这一段中想要传达什么样的信息？”

-学生阅读并分享自己的理解，老师总结并引出主旨：保护环境是每个人的责任。

6.课文重点句型分析

-“接下来，我们来看一下课文中的几个重点句型。请大家看第二段的第一句：‘Manypeoplearebeginningtorealizetheimportanceofprotectingourenvironment.’这句话中，‘beginningtorealize’就是现在分词作补语，表示人们开始意识到保护环境的重要性。请大家再找一找这段中还有哪些现在分词和过去分词作补语的例子。”

-学生找出例句，老师进行讲解。

7.小组讨论

-“现在，请大家分成小组，讨论一下如何在日常生活中实践环保行动。每个小组可以分享一些具体的例子，并用我们今天学到的现