2024小学语文一年级上册：《ie、üe、er》核心素养教案教学设计.docx

小学语文一上《11.?ie、üe、er》核心素养教案教学设计

课时教学设计

课题

ie、üe、er

课型：新授课

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：激发学习语文的兴趣，为养成良好的语文学习习惯打好基础。

②语言运用：学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写音节词“xiězuò”。

③思维能力：会认“雪、儿”两个生字，理解“夜色、雪花”的词义。

④审美创造：培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。

思政元素：激发学生学习汉语拼音的兴趣，形成良好的读书、写字习惯。

2.教学重难点：

重点：读准ie、üe、er的音，以及声母与üe组成的音节，自主识字

难点:掌握erie的发音。

3.教学准备：课件

4.学习活动设计：第一课时

环节一：复习导入

教师活动：

1.出示卡片，学生认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、读后说说复韵母发音的口形特点。

2.学生读一读学过的整体认读音节。

3.指名认读音节

4.教师：这节课，我们再学习三个——ie、üe、er。（教师板书，并准确、响亮地读出来）

学生活动：

学生认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu

学生读一读学过的整体认读音节

学生跟读

学生说说图画的内容

活动意图：引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。

环节二：学习复韵母ie、üe，特殊韵母er

教师活动：

1.学习复韵母ie（1）师指导生观察：图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？

（2）师指导生说树名：谁来说说它的名字？

（3）教师范读ie，。板书：（ie）

（4）辨认ie和ei。

教师提问：ie跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？

引导思考：

（5）练习读ie。

（6）拼读声母与ie组成的音节。

（7）认读üe：板书：（üe）教师点拨，指名读。

（8）指导生编儿歌记忆üe。

教师过渡：谁会编个顺口溜记住üe？（9）拼读声母与üe组成的音节。

教师过渡：üe也交了很多好朋友，让我们一起来认识他们吧！

（10）指导学生观察发现j、q、x与üe组成的音节的特点。

教师引导：你发现了吗？

引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

2．学习特殊韵母er。

（1）教师指导生观察：今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？

教师示范点拨：板书：（er）

师范读

（2）认读er的带调读音。

（3）教师强调er的特殊性：韵母自成音节。

3.学习整体认读音节ye、yue。

（1）认读ye。

（2）认读yue。板书：（yeyue）

4.小结：刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节，其中特殊韵母er不用跟声母相拼。

5.指导书写ie、üe、er。

教师指导观察：它们在书写时应占什么格呢？请观察，看看它们分别占哪个格？

（3）教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法,教师要提醒学生两个字母要写紧凑。

学生活动：

学生跟读

指名说，集体说。

生听教师读

指名练读ie。

用摆口型的方法识记区分。领读，指名读，开火车读，齐读。

生读儿