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第16课毛泽东开辟井冈山道路教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《第16课毛泽东开辟井冈山道路》选自人教版八年级下册历史课本，本课主要讲述了毛泽东领导秋收起义，创立井冈山革命根据地，开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义。教材内容紧密联系中国革命史，突出体现了毛泽东军事思想和农村包围城市的革命道路，对于学生理解新民主主义革命历史具有重要意义。本节课将围绕这一主题，引导学生深入学习，掌握相关知识点，培养他们的分析能力及爱国情怀。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：历史理解与解释、史料实证与批判性思维、情感态度与价值观。通过学习毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义，学生能深入理解新民主主义革命时期农村包围城市的战略思想，培养对历史的解释与理解能力；在探究井冈山道路的形成过程中，学会运用史料进行实证，发展批判性思维能力；同时，通过感受革命先辈的英勇事迹，树立正确的价值观，增强爱国主义情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已掌握了新民主主义革命的基本概念、国共合作的背景以及北伐战争等知识，为本课学习毛泽东开辟井冈山道路奠定了基础。

2.八年级学生在学习兴趣上，对革命历史故事较感兴趣，喜欢通过具体事例了解历史。在能力方面，他们具备一定的史料阅读和分析能力，但批判性思维和综合评价能力有待提高。在学习风格上，学生偏向于合作学习和情境体验。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战有：理解农村包围城市的革命道路理论、分析井冈山道路胜利的意义以及评价毛泽东军事思想的价值。此外，如何将所学知识与现实生活联系起来，培养学生的情感态度和价值观，也是一大挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史书籍、参考资料。

2.软件资源：历史教学软件、PPT课件、视频播放软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：革命历史纪录片、毛泽东诗词朗诵音频、井冈山革命根据地图文资料。

5.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、情境体验、问题导向学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示中国地图，指出井冈山地理位置。

-提问：“同学们，你们知道井冈山在我国哪个省份吗？它在历史上有什么重要意义？”

-学生回答，教师总结并引出本课主题：毛泽东开辟井冈山道路。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解毛泽东领导秋收起义的背景，引导学生了解当时国内形势。

-详细阐述毛泽东如何创立井冈山革命根据地，以及农村包围城市的革命道路。

-分析井冈山道路的意义，强调它对中国革命的贡献。

3.实践活动（10分钟）

-播放革命历史纪录片片段，让学生感受当时革命的艰苦环境。

-分组讨论：如何运用毛泽东军事思想解决现实生活中的问题？

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下问题：

1.请举例说明农村包围城市的战略思想在井冈山道路中的体现。

2.从毛泽东开辟井冈山道路的成功，我们能学到哪些革命精神？

3.如何评价毛泽东军事思想在革命历史中的作用？

-各小组派代表回答，教师进行点评、补充和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本课所学，强调毛泽东开辟井冈山道路的历史意义和现实价值。

-强调本节课的重难点：理解农村包围城市的革命道路，认识毛泽东军事思想的价值。

-提醒学生要继承和发扬革命精神，为实现中国梦而努力奋斗。

总用时：45分钟。

知识点梳理

1.毛泽东领导秋收起义的背景

-国共合作破裂，大革命失败后的国内形势。

-中国共产党在湖南、湖北等地发动农民起义。

2.井冈山革命根据地的创建

-毛泽东率领起义部队到达井冈山。

-采取农村包围城市的革命道路，开展土地革命。

-建立红色政权，实行民主改革。

3.井冈山道路的开辟

-农村包围城市的战略思想。

-毛泽东军事思想的运用，如游击战、运动战等。

-井冈山革命根据地的巩固和发展。

4.井冈山道路的意义

-为中国共产党领导的新民主主义革命提供了重要的经验。

-奠定了中国革命胜利的基础。

-体现了中国共产党领导下的人民战争路线。

5.毛泽东军事思想的价值

-以人民为中心，发挥群众优势。

-灵活运用战略战术，如敌进我退、敌驻我扰等。

-把握战争规律，注重实际，实事求是。

6.革命精神的传承

-坚定理想信念，为民族独立、人民解放而奋斗。

-艰苦奋斗，无私奉献，不怕牺牲。

-团结协作，顾全大局，积极进取。

7.本节课与现实生活的联系

-学习毛泽东开辟井冈山道路的革命精神，为我国现代化建设贡献力量。

-结合现实生活，发挥毛泽东军事思想在解决实际问题中的作用。

-继承和发