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24唐诗三首《石壕吏》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：唐诗三首《石壕吏》精讲

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：本周三上午第二节，45分钟

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《石壕吏》这首唐诗展开，通过对诗文内容的解析，使学生深入理解作者杜甫的创作背景、情感表达及艺术特色。结合教材内容，引导学生分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。同时，联系实际生活，激发学生对家国情怀的认识，培养其爱国主义精神。

二、核心素养目标

1.知识与技能：通过学习《石壕吏》，掌握杜甫的生平背景及创作特点，理解并运用诗中的修辞手法，提高古诗词鉴赏能力。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过对诗文的深入分析，掌握解读古诗词的基本方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对家国情怀的认识，培养其爱国主义精神，增强民族自豪感，提升道德素养。

本节课将着重培养学生的学科核心素养，使他们在获取知识的同时，提升思维能力、审美情趣和人文素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期课程中学习了唐诗的基础知识，了解了诗歌的韵律、节奏及一些常见的修辞手法。此外，他们对杜甫的生平及其部分作品已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对古诗词有一定的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作交流能力。他们在学习过程中喜欢探索、发现，善于从不同角度思考问题。此外，学生在学习古诗词时，喜欢通过朗读、感悟来体验诗文的韵律美。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《石壕吏》这首诗时，学生可能对诗中的历史背景、生僻字词及复杂情感理解存在困难。此外，对于如何深入挖掘诗文内涵、运用修辞手法进行分析，学生可能感到挑战较大。

针对以上分析，本节课将注重引导学生运用已有知识，激发其学习兴趣，通过合作交流、教师讲解等方式，帮助学生克服困难，提高古诗词鉴赏能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过对《石壕吏》的背景、意境、修辞手法等进行详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

(2)讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗中难点、重点的理解和看法，提高学生的思维能力和合作意识。

(3)体验法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生亲身体验诗文的情感，增强对诗歌意境的感受。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示杜甫的生平、《石壕吏》的诗意插图及相关历史背景，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：利用电子白板等教学软件，实现诗文内容的实时标注、解析，增强课堂教学的互动性。

(3)网络资源：引导学生课后查阅网络资料，拓展对《石壕吏》及杜甫其他作品的认识，提升自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示战争年代的图片，提问学生：“同学们，你们觉得战争会给人们的生活带来什么影响？”通过这个问题引发学生对战争与生活的思考。

-引出本节课的主题《石壕吏》，简介杜甫及其创作背景，激发学生对课程内容的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

(1)诗文朗读与感悟（5分钟）

-让学生跟随老师一起朗读诗文，感受诗中的韵律美。

-提问：“从诗中你们感受到了什么？”引导学生关注诗中的情感表达。

(2)诗文内容解析（10分钟）

-结合教材，详细讲解诗中的生僻字词、意象和修辞手法。

-对诗中的难点、重点进行解析，如“石壕吏”的形象、战争的残酷等。

-针对学生的疑问进行解答，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

(1)小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论诗中的重点、难点，分享各自的理解。

-老师巡回指导，解答学生疑问。

(2)课堂提问（5分钟）

-针对诗文内容设计问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生发表自己的观点，培养其独立思考能力。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调诗中的重点、难点。

-引导学生认识到战争对人民生活的破坏，培养学生的家国情怀。

5.布置作业（5分钟）

-让学生课后完成与《石壕吏》相关的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生通过网络、书籍等途径了解杜甫的其他作品，拓展知识面。

6.创新环节（5分钟）

-组织学生进行角色扮演，模拟诗中的场景，让学生亲身体验诗文的情感。

-引导学生思考：“如果你是诗中的石壕吏，你会怎么做？”激发学生的创新思维和情感共鸣。

在教学过程中，注重师生互动，关注学生的学习需求，针对重难点进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，通过创新环节的设计，提高学生的学习兴趣，培养其核心素养。整个教学过程紧