第17 课 二战与战后国际秩序的形成 教学设计 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx

第17课二战与战后国际秩序的形成教学设计高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》第17课“二战与战后国际秩序的形成”，重点探讨第二次世界大战的影响以及战后国际秩序的构建。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了第一次世界大战、20世纪初的国际关系等背景知识，为本课探讨二战及其战后国际秩序的形成打下基础。本节课将在此基础上，引导学生理解二战的起因、过程及影响，特别是探讨雅尔塔体系、联合国的成立以及冷战格局的形成，帮助学生构建完整的20世纪国际政治史知识框架。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生历史思维、史料实证和国际视野。通过学习二战与战后国际秩序的形成，学生将能够：1.运用历史思维，分析二战的背景、过程及其对全球政治格局的影响，理解战争与和平的辩证关系；2.通过史料实证，掌握雅尔塔体系、联合国成立等重要历史事件，提高对历史事物的认知和解读能力；3.拓展国际视野，认识冷战格局下的国际关系，理解战后国际秩序对现代世界的深远影响，培养学生具备全球观念和国际责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①第二次世界大战的起因、经过及影响；

②战后国际秩序的构建，特别是雅尔塔体系、联合国的成立及其意义。

2.教学难点：

①理解战争与和平的辩证关系，分析战争对国际政治格局的影响；

②探讨冷战格局下国际关系的演变，认识其对现代世界政治、经济的影响。

四、教学资源

-软件资源：历史教学软件，包括时间线工具、历史地图等；

-硬件资源：多媒体教学设备，投影仪，计算机；

-课程平台：学校历史课程平台，提供教案、学习资料、习题库等；

-信息化资源：数字图书馆资源，包括历史文献、影像资料；

-教学手段：PPT展示，视频播放，分组讨论，角色扮演，历史事件模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二战与战后国际秩序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二战对世界产生了哪些影响吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些二战时期的图片和视频片段，让学生初步感受战争的残酷和战后秩序的重要性。

简短介绍二战的基本背景和战后国际秩序的概念，为接下来的学习打下基础。

2.二战与战后国际秩序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二战的起因、过程，以及战后国际秩序的基本结构和原理。

过程：

讲解二战的起因、主要战役和结果，包括战争中的关键事件和转折点。

介绍战后国际秩序的构建，如雅尔塔体系、联合国的成立及其作用。

通过实例分析，让学生理解战后国际秩序对世界和平与发展的贡献。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解战后国际秩序的特性和重要性。

过程：

选择如柏林危机、冷战对峙等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解战后国际秩序的运作和挑战。

引导学生思考这些案例对现代国际关系的影响，以及如何运用战后秩序解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战后国际秩序相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后国际秩序的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战后国际秩序的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二战的起因、过程，战后国际秩序的构建和案例分析等。

强调战后国际秩序在现实国际关系中的价值和作用，鼓励学生继续关注和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二战与战后国际秩序的短文，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生掌握了第二次世界大战的起因、过程、主要战役和结果，以及战后国际秩序的形成、主要内容和影响。特别是对雅尔塔体系、联合国的成立、冷战格局等关键知识点有了深入理解。

2.历史思维能力：学生能够运用所学知识，分析战争与和平的关系，理解战争对国际政治格局的影响，以及战后国际秩序对现代世界的作用。

3.史料实证能力：学生通过学习教材和相关资料，掌握了如何查找、分析和运用史料，提高了解读历史事物的能力。

4.国际视野：学生认识到战后国际秩序