北师大版数学二年级下册 比一比（二）教学设计.docx

北师大版数学二年级下册比一比（二）教学设计

主备人

备课成员

设计意图

《比一比（二）》的教学设计旨在帮助学生进一步理解比较大小的概念，通过直观的情境和操作活动，让学生在实践中掌握比较物体数量多少的方法。本节课将引导学生运用上册所学的比较技巧，探索10以内数的顺序，培养他们的观察力、思维力和解决问题的能力，加深对数学基础概念的理解，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合北师大版数学二年级下册教材，以教材中的实例为引导，通过互动游戏和小组合作，提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

学情分析

二年级学生在上册学习中已具备基础的数概念和简单的比较能力，能够通过直观的方式比较物体的数量。他们好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解尚需借助具体情境。在知识层面，学生能熟练掌握10以内数的认识，但对于数的大小顺序运用仍需巩固。能力上，学生的观察能力和动手操作能力较强，但在问题解决和逻辑推理方面有待提高。此外，学生在团队协作方面表现出一定的积极性，但自我评价和同伴评价的能力有待培养。这些特点将对本节课的学习产生影响，教学中需注重情境创设，提供丰富的操作材料，引导学生主动探究，加强合作交流，以提高他们的数学核心素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好北师大版数学二年级下册教材，以便课堂上及时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与比较大小相关的实物图片、数轴图等，用于直观展示和引导学生理解数量关系。

3.实验器材：准备计数棒、小卡片等教学工具，供学生进行小组操作和实践活动。

4.教室布置：提前将教室分为小组讨论区，每组配备必要的操作材料，便于学生互动交流和动手实践。同时，设置展示区，供学生展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括比较大小的基础知识和预习问题。

设计预习问题：围绕“比一比（二）”，设计问题，如“你能比较出5个苹果和3个橙子哪个多吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的疑问和反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材，了解比较大小的基础知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主预习和思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触比较大小的基础概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过故事引入比较大小的话题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何比较10以内数的大小。

组织课堂活动：设计“比较卡牌”游戏，让学生在小组内实践比较。

解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生在游戏中练习比较大小。

提问与讨论：学生提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解比较大小的方法。

实践活动法：通过游戏加强学生对比较技能的掌握。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对比较大小概念的理解，掌握比较方法。

通过实践活动，培养学生的动手操作和问题解决能力。

增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与比较大小相关的练习题。

提供拓展资源：分享与数概念相关的趣味数学故事或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

-学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固知识点。

拓展学习：学生观看拓展资源，增加学习兴趣。

反思总结：学生回顾学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固比较大小知识点，提高学生的数学技能。

拓宽学生知识视野，激发学习兴趣。

培养学生自我反思和自我管理的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》中的比较大小章节，通过有趣的故事情节，帮助学生理解比较的概念。

-数学游戏：设计各类比较大小的小游戏，如“猜数字大小”、“排序游戏”等，让学生在游戏中巩固知识点。

-生活实例：收集生活中常见的比较情境，如购物时比较价格、比较水果大小等，让学生感受数学在生活中的应用。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起进行“家庭数学日”，共同寻找生活中的比较情境，让孩子在实践中学习比较大小。

-鼓励学生与同学进行数学交流，分享