12.3.角平分线的性质 教案 -2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx

12.3.角平分线的性质教案-2024-2025学年人教版数学八年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在让学生掌握角平分线的性质，通过生活实例引入，激发学生学习兴趣，结合教材内容，引导学生通过观察、猜想、证明等步骤，深入理解角平分线的性质。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和空间观念，通过例题讲解、练习巩固、小组讨论等方式，使学生在实践中掌握角平分线的性质及其应用。同时，结合实际教学情况，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高课堂互动性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过探究角平分线的性质，学生将发展几何直观和推理能力，能够从具体实例中抽象出角平分线的概念和性质，运用数学语言进行描述和证明。同时，通过问题解决的过程，学生将学会如何运用数学知识解决实际问题，培养应用意识和创新意识，以及批判性思维和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了角的定义、分类和度量，以及基本的几何图形和性质。他们已经了解了等腰三角形的性质和判定，具备了初步的几何证明能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索几何图形的性质通常表现出浓厚的兴趣，尤其是在通过直观方式发现几何规律时。他们在逻辑推理和几何证明方面有一定的能力，但可能偏好直观和操作性的学习风格。他们喜欢通过实际操作、小组讨论和问题解决来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解角平分线性质时可能会遇到以下困难和挑战：如何从直观的图形中抽象出角平分线的定义和性质，如何运用逻辑推理进行证明，以及如何将角平分线的性质应用到具体的几何问题中。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，理解角平分线在三维空间中的应用可能会更加困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

1)采用讲授法，系统地介绍角平分线的定义、性质和证明方法。

2)运用讨论法，鼓励学生就角平分线性质的应用进行小组讨论，培养合作和批判性思维。

3)利用实验法，通过几何软件或实物模型，让学生直观感受角平分线的性质，增强空间想象力。

2.教学手段：

1)使用多媒体设备展示角平分线的动态图像，帮助学生直观理解角平分线的性质。

2)运用教学软件，如几何画板，让学生自主操作，探索角平分线的特性。

3)利用网络资源，提供相关的在线练习和互动平台，增强学生的自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

通过展示一个日常生活中角平分线的实际应用场景，如切割蛋糕的公平性问题，引导学生思考如何确保每个人获得的蛋糕部分相等。

回顾旧知：

复习角的定义、分类和度量方法，回顾等腰三角形的性质和判定方法，为学习角平分线性质打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

系统介绍角平分线的定义、性质，包括角平分线的表示方法、角平分线上的点到角的两边的距离相等。

举例说明：

通过具体的几何图形，如等腰三角形、直角三角形，展示角平分线的性质如何应用在几何证明中。

互动探究：

将学生分成小组，让他们通过观察模型、讨论和实验的方式，探究角平分线的性质，并尝试证明这些性质。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

分发练习题，让学生独立完成，包括填空题、选择题和应用题，以加深对角平分线性质的理解和应用。

教师指导：

在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，对学生的解题过程给予评价和反馈，确保学生对知识点的掌握。

4.总结提升（约10分钟）

总结本节课的主要知识点，强调角平分线性质在实际几何证明中的应用。

布置作业：

布置相关的课后练习，要求学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。

5.课堂反馈（约5分钟）

让学生分享本节课的学习收获，提出在理解和应用角平分线性质时遇到的问题，教师进行解答和指导。

知识点梳理

1.角的定义与分类

-角的度量单位（度、分、秒）

-锐角、直角、钝角、平角、周角的定义

-相邻角、对顶角、补角和余角的概念

2.角平分线的定义

-角平分线的概念：从角的顶点出发，将角平分成两个相等角的直线

-角平分线的表示方法：用符号“bisector”表示

3.角平分线的性质

-角平分线上的点到角的两边的距离相等

-角平分线上的点所构成的角与原角相等

-角平分线将对角分成两个相等的小角

4.角平分线的应用

-在几何证明中的应用：利用角平分线的性质证明角的相等

-在几何作图中的应用：利用角平分线作相等的角或分割角度

5.角平分线的判定定理

-如果一个点到角的两边的距离相等，那么这个点在角的平分线上

-如果一个点在角的平分线上，那么