湘教版高中美术选修：美术鉴赏 第一单元 第三课 我们怎样运用自己的眼睛（教案）.docx

湘教版高中美术选修：美术鉴赏第一单元第三课我们怎样运用自己的眼睛（教案）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法与技巧，培养他们运用自己的眼睛发现美的能力。通过学习《我们怎样运用自己的眼睛》，让学生了解视觉感知在美术鉴赏中的重要性，学会观察、分析、评价美术作品。教学内容紧密结合湘教版高中美术选修教材，引导学生在实践中运用所学知识，提高他们的美术鉴赏水平，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

培养学生视觉感知能力，提升审美情趣；强化美术语言表达与解读能力，激发创新思维；通过合作交流，增强学生的文化理解与尊重，形成正确的价值观。

三、学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在美术鉴赏方面具备一定的基本知识和技能，但在深入分析、评价作品方面有待提高。在能力上，学生的观察能力和表达能力参差不齐，部分学生对美术鉴赏兴趣浓厚，善于发现生活中的美，而部分学生对美术鉴赏缺乏热情，视觉感知较为迟钝。此外，学生在合作交流方面表现出不同的行为习惯，这将影响到课堂讨论的深度和广度。针对这些情况，教学中应注重激发学生的学习兴趣，分层指导，提升他们的美术鉴赏能力，同时培养良好的合作交流习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、美术作品集、学生画册。

2.软件资源：湘教版高中美术选修教材、美术鉴赏辅助教学资料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课堂笔记及拓展阅读。

4.信息化资源：数字化美术作品库、在线美术鉴赏案例分析。

5.教学手段：讲授、互动提问、小组讨论、作品分析、现场演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对美术鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道美术鉴赏是什么吗？它与我们欣赏艺术有什么关系？”

展示一些经典美术作品的图片，让学生初步感受美术的魅力和多样性。

简短介绍美术鉴赏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.美术鉴赏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解美术鉴赏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解美术鉴赏的定义，包括其主要组成元素如色彩、构图、题材等。

详细介绍美术鉴赏的组成部分，如视觉感知、形式分析、意义解读等，辅以示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解美术鉴赏在实际生活中的应用。

3.美术作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解美术作品的特性和鉴赏方法。

过程：

选择几个不同风格和流派的美术作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、艺术特点、创作手法和鉴赏要点，让学生全面了解美术作品的多样性。

引导学生思考这些作品对现实生活的影响，以及如何运用美术鉴赏方法欣赏艺术作品。

小组讨论：让学生分组讨论如何将美术鉴赏方法应用于日常生活，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与美术鉴赏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用美术鉴赏方法欣赏作品。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对美术鉴赏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调美术鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括美术鉴赏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调美术鉴赏在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用美术鉴赏方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于美术鉴赏的短文，选取一幅作品进行分析，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术鉴赏相关书籍：《艺术的故事》、《西方美术史》等，这些书籍可以提供更深入的美术史知识和鉴赏理论。

-美术展览和博物馆：鼓励学生参观当地的艺术展览和博物馆，直接接触和欣赏艺术原作，提高审美能力。

-在线艺术教育资源：推荐学生关注一些专业的艺术教育平台，如国家美术馆、中国美术学院等官方平台，获取更多的艺术鉴赏资源和资讯。

-校内艺术社团活动：参加艺术社团，与志同道合的同学交流学习，提高实践能力和艺术修养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：要求学生阅读一本与美术鉴赏相关的书籍，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观至少一次艺术展览或博物馆，记录