书写用具（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册.docxVIP

书写用具（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

一、教材分析

（一）教材内容

湘美版书法三年级上册《汉字书写常识》单元中的《书写用具》一课，主要介绍了汉字书写所用到的基本用具，包括笔、墨、纸、砚。

1.笔：介绍了毛笔的种类、特点和用途。如羊毫笔柔软，蓄墨量大，适合写大字和行书；狼毫笔弹性好，适合写楷书和草书等。同时，也提及了铅笔、钢笔等现代书写工具，让学生了解不同笔在书写中的特点。

2.墨：讲解了墨的种类，有墨汁和墨锭。介绍了墨汁的使用方便性和墨锭需要研磨的特点。还提到了如何正确使用墨，如控制墨的浓淡等。

3.纸：展示了不同类型的纸，如宣纸、毛边纸、练习纸等。阐述了宣纸的吸水性好、适合书法创作，毛边纸价格实惠、适合日常练习等特点。

4.砚：说明了砚台的作用是研磨墨锭，使墨更加细腻。介绍了砚台的材质和不同形状的砚台，以及砚台的保养方法。

（二）教材特点

1.系统性：对书写用具进行了全面系统的介绍，让学生能够清晰地了解每种用具的特点和用途。

2.实用性：教材内容紧密结合学生的实际书写需求，让学生在学习后能够正确选择和使用书写用具。

3.文化性：在介绍书写用具的同时，融入了中国传统文化元素，如砚台的历史文化价值等，让学生感受书法艺术的深厚底蕴。

4.直观性：教材中配有大量的图片，使学生能够直观地认识各种书写用具，增强学习的趣味性。

二、教学目标

1.知识目标

（1）学生能够认识笔、墨、纸、砚等书写用具，了解它们的种类、特点和用途。

（2）学生掌握正确使用书写用具的方法。

2.能力目标

（1）学生能够根据不同的书写需求选择合适的书写用具。

（2）学生能够正确地研磨墨锭、调节墨的浓淡。

3.情感目标

（1）培养学生对书法艺术的热爱和兴趣。

（2）让学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）认识笔、墨、纸、砚的特点和用途。

（2）掌握正确使用书写用具的方法。

2.教学难点

（1）如何根据不同的书写需求选择合适的书写用具。

（2）如何引导学生感受书法艺术中的文化内涵。

四、教学策略

1.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，让学生更加直观地认识书写用具。

2.体验教学法：让学生亲自使用书写用具进行书写体验，加深对书写用具的认识和理解。

3.问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.故事讲述法：讲述与书写用具相关的历史故事和文化传说，增强学生对书法艺术的文化认同感。

五、教学过程

（一）导入

1.谜语导入

教师出谜语：“大哥说话先脱帽，二哥说话先挨刀，三哥说话先喝水，四哥说话雪花飘。”让学生猜谜语，引出书写用具的主题。

教师：“同学们，大家来猜猜这个谜语吧！看看谁能最先猜出答案。”

学生积极思考，纷纷举手回答。

学生1：“我觉得大哥是钢笔，因为钢笔写字的时候要先把笔帽拔掉。”

学生2：“二哥是铅笔，铅笔写字的时候要先用刀削。”

学生3：“三哥是毛笔，毛笔写字之前要先蘸水。”

学生4：“四哥是粉笔，粉笔写字的时候会有粉末像雪花一样飘下来。”

教师：“大家都非常聪明，猜对了！今天我们就来一起认识一下这些书写用具。”

设计意图：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始对书写用具的学习。

2.实物展示导入

教师拿出笔、墨、纸、砚等书写用具实物，展示给学生看。

教师：“同学们，大家看老师手里拿的这些东西，你们认识它们吗？知道它们是用来做什么的吗？”

学生观察实物，回答问题。

学生：“我认识，这些是写字用的。”

教师：“对，这些都是我们书写汉字时会用到的工具。今天我们就来详细地了解一下它们。”

设计意图：通过实物展示，让学生直观地看到书写用具，引起他们的好奇心和探索欲望。

（二）新授

1.认识笔

（1）教师展示不同种类的笔，如毛笔、铅笔、钢笔等，让学生观察并说一说它们的特点。

教师：“同学们，现在老师这里有一些不同的笔，大家仔细观察一下，它们有什么不同呢？”

学生观察后回答。

学生1：“毛笔的笔头是毛做的，很软。”

学生2：“铅笔的笔头是石墨做的，很细。”

学生3：“钢笔的笔头是金属做的，很尖。”

教师：“非常好！大家观察得很仔细。毛笔是中国传统的书写工具，它的笔头柔软，能够写出丰富的笔画变化。铅笔和钢笔是现代书写工具，它们使用方便，适合日常书写。”

（2）教师介绍毛笔的种类和特点。

教师：“毛笔有很多种类，常见的有羊毫笔、狼毫笔和兼毫笔。羊毫笔柔软，蓄墨量大，适合写大字和行书；狼毫笔弹性好，适合写楷书和草书；兼毫笔则结合了羊毫和狼毫的特点，使用范围比较广泛。”

教师展示不同种类的毛笔，让学生观察。

（3）教师让学生用不同的笔在纸上写一写自己的名字，感受不同笔的书写效果。

教师