23 祖先的摇篮 教案.docxVIP

23祖先的摇篮教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版小学语文三年级下册第23课《祖先的摇篮》。教学内容主要包括了解祖先生活环境的特点，通过课文学习，掌握描写自然环境和人物活动的语言表达方式。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已在二年级学习过有关大自然的知识，对自然环境的描写有所了解。在此基础上，《祖先的摇篮》将帮助学生进一步认识祖先的生活方式，激发学生对历史的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力和文学素养。通过本节课的学习，学生将更好地理解人与自然的和谐共生关系，培养热爱生活、尊重自然的思想感情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过学习《祖先的摇篮》，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够：1.提高文化意识，了解和尊重祖先的传统文化，认识到人与自然的和谐共生关系；2.发展思维品质，通过分析课文中的描写，锻炼观察力和想象力，提升审美情趣；3.增强学习能力，掌握课文中的词汇和句型，运用到日常交流中，提高表达和沟通能力。通过本节课的学习，引导学生形成积极的价值观，激发对历史文化的探究兴趣，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过对课文《祖先的摇篮》的深入学习，掌握描述祖先生活环境及活动的关键语句和词汇。

②培养学生从文本中提炼信息、理解作者意图的能力，感受祖先与自然和谐共生的文化内涵。

2.教学难点

①帮助学生理解并运用课文中的生动形象的语言描写，如比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。

②引导学生从课文细节中深入体会祖先对自然的敬畏与爱护，培养学生尊重自然、保护环境的思想意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-课文朗读音频

-PPT展示课件

-学生用书及学习笔记

-黑板与粉笔

2.课程平台：

-课堂互动问答平台

-学生作业提交与反馈系统

3.信息化资源：

-电子白板

-教学视频片段（与课文内容相关）

-电子教案

4.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-课后阅读与写作练习

-创作性思维训练活动

-词汇游戏与练习

-情境模拟与角色扮演

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：同学们，你们知道我们的祖先是如何生活的吗？他们生活的环境与我们有什么不同？通过这个问题，引发学生对祖先生活的好奇心，为学习新课打下基础。

-引入课文：展示课文标题《祖先的摇篮》，让学生猜测“摇篮”在这里代表什么，激发学生的阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-朗读课文：播放课文朗读音频，让学生跟随朗读，感受课文的韵律和节奏。

-文本分析：引导学生关注课文中的关键语句和词汇，如描述祖先生活环境的“绿树成荫，清泉石上流”，并讲解比喻、拟人等修辞手法。

-情境体验：通过PPT展示课文中描绘的情景，让学生想象自己身处祖先的摇篮，感受祖先与自然的和谐共生。

3.实践活动（10分钟）

-词汇练习：让学生用课文中学到的词汇和句型，进行造句练习，巩固语言表达。

-角色扮演：分组让学生扮演课文中的人物，复述课文内容，提高学生的口语表达能力。

-创作思维训练：让学生想象自己是一位诗人，用诗意描绘祖先的摇篮，锻炼学生的创作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：课文中哪些描述让你感受到了祖先对自然的敬畏和爱护？举例回答：如“绿树成荫，清泉石上流”，表现了祖先对自然环境的珍惜和保护。

-讨论二：课文中的祖先生活环境与我们现在的环境有什么不同？举例回答：祖先生活在自然环境中，而我们生活在现代化城市中，需要更加注重环保和可持续发展。

-讨论三：从课文中我们可以学到哪些与自然和谐共生的生活智慧？举例回答：如节约资源、保护动植物、尊重自然规律等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调尊重自然、保护环境的重要性。

-邀请几名学生分享他们在讨论中的收获和感悟，加深对课文内容的理解。

-提醒学生课后继续思考如何将祖先的生活智慧运用到现代生活中，为下一节课的延伸学习打下基础。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了课文《祖先的摇篮》中的关键语句、词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，提高了语言表达和写作能力。

-学生能通过分析课文内容，提炼出祖先与自然和谐共生的文化内涵，增强了对自然环境的尊重和保护意识。

-学生在实践活动和小组讨论中，锻炼了合作、沟通和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生通过朗读、情境体验、角色扮演等教学活动，深入理解课文内容，提高了阅读理解能力。

-学生在讨论中，学会从不同角度思考问题，培养了批判性思维和创造性思维。

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