人教版（2019）必修 第二册Unit 4 History and Traditions Reading for writing 教学设计.docxVIP

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditionsReadingforwriting教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandTraditions的Readingforwriting部分为核心，围绕英国历史与传统主题，旨在提高学生的阅读理解及写作能力。设计思路为：先引导学生通过阅读了解英国的历史与传统，如英国皇室的变迁、传统节日等，再让学生以小组合作形式，分析课文中的写作技巧和表达方式。接下来，让学生尝试以介绍中国历史传统为主题，运用所学写作技巧完成一篇短文，实现跨文化比较与交流，提高学生的文化意识及实际运用语言的能力。

二、核心素养目标

1.提高文化意识，理解和尊重不同文化的历史与传统；

2.发展批判性思维，分析课文中的写作手法并合理运用到自己的写作中；

3.增强语言表达能力，熟练运用所学词汇和句型描述中国历史与传统；

4.培养自主学习与合作能力，通过小组讨论和写作练习，提升团队协作与沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已掌握：通过之前的学习，学生已对英语的基本语法、词汇及阅读策略有了初步了解，掌握了基本的写作技巧，并对英国文化有一定认识。

2.学习兴趣与能力：学生对英语学习保持较高兴趣，尤其对文化差异主题感兴趣。他们具备一定的信息提取、分析和综合能力，但在实际运用中可能存在一定局限性。

3.学习风格：学生个体差异较大，部分学生偏向于独立思考，而另一部分学生更擅长团队合作。他们的学习风格多样，视觉、听觉和动手操作等多种学习方式均有所涉及。

4.可能遇到的困难与挑战：在阅读和分析课文时，学生可能对一些复杂句型、生僻词汇及文化背景知识理解困难。在写作过程中，如何将所学知识灵活运用，表达清晰、连贯且有深度的观点，对学生来说是一大挑战。此外，部分学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、电脑、打印机。

2.软件资源：英语学习软件、课文朗读音频、写作辅助工具。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、相关主题的视频资料、在线互动讨论区。

5.教学手段：课堂讲解、小组合作、同伴互评、写作指导、实时反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于英国历史与传统的预习资料，包括电子课本摘录、相关视频资料，明确要求学生了解英国的主要历史事件和传统节日。

-设计预习问题：围绕英国历史与传统，设计问题如“英国皇室的发展对英国文化有何影响？”、“英国的传统节日如何体现其文化特色？”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习英国历史与传统相关词汇和知识。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，初步理解英国历史与传统。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放英国历史与传统主题的视频，引起学生兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析英国历史与传统，并重点解释相关的语言表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论英国与中国历史传统的异同。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，比较中英文化差异。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解英国历史与传统。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对知识的理解和应用。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对英国历史与传统的理解，掌握相关语言表达。

-培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生撰写介绍中国历史传统的短文。

-提供拓展资源：推荐与中英文化比较相关的书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进写作技巧。

学生活动