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3.1.2函数的表示法第1课时教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
“3.1.2函数的表示法第1课时教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册”主要围绕函数的三种表示方法:列表法、解析式法和图象法进行讲解。本节课旨在让学生掌握这三种表示法的基本概念和运用,理解不同表示法之间的联系与区别,为后续学习函数的性质和图像分析打下基础。教材内容深入浅出,适合高一学生的认知水平,通过实例讲解和练习,帮助学生形成对函数表示法的直观认识和运用能力。
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
重点:理解函数的三种表示法(列表法、解析式法、图象法)及其适用情境。
难点:1.函数解析式的正确书写和转换;2.函数图像的绘制与分析。
解决办法:
1.通过具体实例,引导学生观察和比较三种表示法的特点,强化理解和记忆。
2.对于解析式法的难点,采用逐步引导的方式,从简单函数开始,逐步过渡到复杂函数,让学生在练习中掌握转换方法。
3.对于图象法的难点,利用动态演示软件,展示函数图像的生成过程,帮助学生直观理解图像与函数的关系。
4.通过小组讨论和合作,让学生在实践中解决具体问题,培养其应用能力和解决问题的策略。
5.定期进行课堂检测和反馈,及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
四、教学资源准备
四、教学资源准备
1.教材:人教A版(2019)必修第一册,确保每位学生人手一册。
2.辅助材料:准备函数图像的PPT演示文稿,以及相关的练习题和案例。
3.实验器材:无需特殊实验器材,但需准备白板和足够的白板笔。
4.教室布置:确保教室环境整洁,座位安排便于学生讨论,同时准备一个小组讨论区。
五、教学过程
1.导入新课
-师:同学们,我们已经学习了一些基本的数学概念,如集合、实数等。今天我们将开始学习一个新的概念——函数。函数在数学中扮演着非常重要的角色,它描述了两个量之间的关系。那么,如何表示这种关系呢?这就是我们今天要学习的内容。
2.知识回顾
-师:在开始学习函数的表示法之前,我想先请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问什么是集合?集合中有什么性质?
-生:集合是一些明确且互不相同的对象的全体,具有确定性、互异性和无序性。
-师:很好。那么,实数与集合有什么关系?
-生:实数可以构成一个集合,即实数集。
3.引入函数概念
-师:现在,我们来到了一个新的概念——函数。函数是一种特殊的关系,它将一个集合(称为定义域)中的每个元素对应到另一个集合(称为值域)中的唯一元素。接下来,我将通过一些例子来引入函数的概念。
4.实例讲解
-师:请看这个例子,我们有一个函数f(x)=2x+1。这个函数将每个实数x映射到另一个实数2x+1。我们可以用三种不同的方法来表示这个函数。
5.函数的三种表示法
a)列表法
-师:首先,我们来看列表法。列表法就是将函数中的输入和输出列成一张表格。比如,对于f(x)=2x+1,我们可以列出一些输入和对应的输出值。
-师:请问同学们,如果我们输入x=1,那么f(1)等于多少?
-生:f(1)=2*1+1=3。
-师:很好。我们可以把更多的输入和输出值列成表格,这样就能更直观地看出函数的关系。
b)解析式法
-师:接下来,我们来看解析式法。解析式法就是用数学公式来表示函数。对于f(x)=2x+1,这个公式本身就是函数的解析式。
-师:请问同学们,如果我们输入x=2,那么f(2)等于多少?
-生:f(2)=2*2+1=5。
-师:解析式法可以简洁地表示函数关系,但它可能不适用于所有情况。
c)图象法
-师:最后,我们来看图象法。图象法就是用坐标平面上的图形来表示函数。对于f(x)=2x+1,我们可以画出它的图像。
-师:请同学们在纸上画出这个函数的图像。我们可以先画一些点,然后连成一条直线。
6.比较和分析
-师:现在,我们已经了解了函数的三种表示法。请大家比较一下这三种方法的优缺点,并讨论它们在不同情境下的适用性。
-生:(进行小组讨论,分享各自的观点)
7.练习与应用
-师:接下来,我们将进行一些练习,以加深对函数表示法的理解。请大家完成练习题1和练习题2。
-生:(独立完成练习题,教师巡回指导)
8.总结与反思
-师:好的,同学们,我们今天学习了函数的三种表示法。请大家回顾一下我们今天的内容,并分享一下你的学习心得。
-生:(分享学习心得,提出疑问)
9.课堂小结
-师:通过今天的学习,我们掌握了函数的三种表示法:列表法、解
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