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第一单元巧添符号（教案）四年级下册数学人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计意图

《第一单元巧添符号》是四年级下册数学人教版的内容，旨在让学生通过观察、思考、操作等过程，掌握整数四则混合运算中符号的正确运用，提高学生解决问题的能力。本章节通过引入实际生活中的问题，引导学生发现巧添符号在解决四则运算问题中的重要性，培养学生合理选择运算符号的能力，强化基本的运算技能。同时，结合课本例题和练习，让学生在实际操作中感受符号改变对运算结果的影响，进一步深化对四则混合运算规则的理解。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本章节的重点在于学生能够灵活运用整数四则混合运算中的符号，解决实际问题。难点在于理解符号添减对运算顺序和结果的影响，以及在实际问题中如何合理选择运算符号。

解决方法：通过对比分析、小组讨论和实际操作，引导学生发现符号巧用的规律。课堂上，设计不同难度的练习题，采用直观教具和数学故事等形式，帮助学生形象理解符号的作用。针对难点，采用以下突破策略：

1.设计“巧添符号”游戏，让学生在游戏中感悟符号添减对运算结果的影响。

2.通过典型例题的讲解，让学生掌握四则混合运算中符号的优先级和运算顺序。

3.组织小组合作，让学生相互交流解题心得，培养合作解决问题的能力。

4.及时反馈与指导，针对学生的错误进行针对性讲解，帮助学生巩固知识点。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-探索法：引导学生通过自主探究和小组合作，发现巧添符号的规律，培养学生的逻辑思维和探究能力。

-情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中体验数学的运用，提高学生解决问题的兴趣和积极性。

-演示法：通过教师示范和同学分享，展示不同题目的解题过程，帮助学生理解和掌握运算符号的使用。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT和教学视频，直观展示符号添减对运算结果的影响，增强学生对知识点的理解。

-实物操作：使用教具和学生卡片，让学生动手操作，加深对符号运用规则的认识。

-数字化学习平台：运用数字化学习平台，提供个性化学习资源和在线练习，提高学生的学习效果和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个关于小猴子摘果子的故事，设置问题情境，引导学生思考如何用数学运算帮助小猴子解决问题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的整数四则运算规则和运算顺序。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解巧添符号的概念和运用方法，强调符号在四则混合运算中的重要性。

-举例说明：通过具体例题，展示如何通过巧添符号简化运算过程，得出正确答案。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探究在不同情境下如何巧添符号，以及符号添减对运算结果的影响。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生完成课本上的练习题，通过实际操作加深对巧添符号方法的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误进行及时解答和纠正。

4.应用拓展（约10分钟）

-创设情境：提出新的问题情境，鼓励学生运用所学的巧添符号方法解决问题。

-小组竞赛：组织小组间的竞赛，提高学生在实际情境中运用符号的积极性。

5.总结反思（约5分钟）

-学生分享：邀请学生分享自己在解题过程中的心得体会。

-教师总结：总结本节课的知识点，强调巧添符号在四则混合运算中的关键作用。

6.作业布置

-布置与巧添符号相关的作业，巩固学生对知识点的掌握。

六、知识点梳理

1.整数四则混合运算的符号运用规则：

-加号（+）、减号（-）、乘号（×）、除号（÷）的优先级和运算顺序。

-如何通过巧添符号简化运算过程，提高解题效率。

2.巧添符号的方法与技巧：

-利用括号改变运算顺序，提高计算速度。

-合理选择运算符号，简化计算过程。

-观察算式的特点，灵活运用运算定律。

3.实际问题中的巧添符号应用：

-分析问题情境，找出关键信息，运用四则混合运算解决问题。

-在实际运算中，注意运算符号的正确使用，避免计算错误。

4.四则混合运算的解题步骤：

-仔细阅读题目，理解题意。

-分析运算顺序，确定运算符号。

-按照运算顺序逐步求解，注意检查计算过程和结果。

-根据实际需要，运用巧添符号的方法简化计算。

5.与巧添符号相关的数学思想：

-逆向思维：从结果出发，反推运算过程，寻找巧添符号的方法。

-抽象思维：将实际问题抽象成数学运算，运用符号进行求解。

-逻辑思维：分析运算顺序和符号优先级，确保计算的正确性。

6.课本例题和练习题涉及的知识点：

-理解例题中的巧添符号方法，学会运用到其他题目中。

-通过练习题，巩固整数四则混合运算的符号运用和运