第三章 第三节 光的折射2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(沪科版2024).docx

第三章第三节光的折射2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(沪科版2024)

主备人

备课成员

设计思路

本节课以沪科版2024年八年级上册物理教材为基础，围绕第三章第三节“光的折射”展开。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生在探究中发现光的折射规律。通过设置问题情境、实验观察、案例分析等环节，激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。同时，结合生活实际，让学生感受物理学的应用价值，提高学生的学习积极性。课程内容安排紧凑，知识深度适中，旨在帮助学生掌握光的折射基本概念和规律，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生观察物理现象、提出问题的能力。

2.发展学生设计实验、分析数据、得出结论的科学探究能力。

3.激发学生运用物理知识解释生活中的光学现象，增强实践应用意识。

4.培养学生合作交流、分享成果的团队精神。

5.增强学生对物理学科的兴趣，提升科学态度与科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①光的折射现象及其产生条件；

②折射定律的理解和应用；

③光的折射在生活中的应用实例。

2.教学难点

①折射角与入射角关系的理解；

②不同介质中光速变化对折射现象的影响；

③复杂折射现象（如光的色散）的成因及其解释；

④将光的折射原理应用于实际问题解决中的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪科版2024年八年级上册物理教材。

2.辅助材料：收集光的折射现象的图片、动画视频及实际应用案例。

3.实验器材：准备凸透镜、平面镜、激光笔、水槽、玻璃板等实验材料，以及相应的实验记录表格。

4.教室布置：划分实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验，同时预留讨论交流区域。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了光的反射现象，那么当光从一种介质进入另一种介质时，会发生什么现象呢？今天我们就来探讨一下光的折射现象。”

2.现象观察

-“请大家拿出准备好的实验器材，包括凸透镜、平面镜、激光笔等。现在，我将演示一个简单的实验，请大家仔细观察。我将激光笔的光线通过凸透镜照射到平面镜上，大家注意观察光线的走向。”

-“谁能描述一下刚才观察到的现象？”

3.提出问题

-“根据观察到的现象，我们可以提出一个问题：为什么光线在经过凸透镜后会发生偏折呢？这就是我们今天要学习的内容——光的折射。”

4.理论讲解

-“首先，我们来了解一下什么是折射。当光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。”

-“接下来，我们学习折射定律。折射定律包括两部分：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射角和折射角的正弦之比等于两种介质的折射率之比。”

5.实验探究

-“现在，请大家按照实验步骤，分组进行实验。观察光在空气和水中的折射现象，记录下实验数据。”

-“在实验过程中，注意调整入射角，观察折射角的变化。同时，尝试改变介质的种类，看看折射角是否发生变化。”

6.数据分析

-“实验结束后，请大家汇报实验结果。我们来分析一下，折射角与入射角之间有什么关系？”

-“根据实验数据，我们可以发现，折射角随入射角的增大而增大，且折射角的正弦与入射角的正弦成正比。”

7.应用拓展

-“了解了光的折射规律后，我们来探讨一下它在生活中的应用。请大家举例说明，光在哪些情况下会发生折射？”

-“是的，比如眼镜、放大镜、光纤通信等，都利用了光的折射原理。”

8.小结与作业

-“通过本节课的学习，我们知道了光的折射现象及其规律。请大家回顾一下，我们学习了哪些内容？”

-“最后，给大家布置一个作业：结合今天所学，思考一下，如何利用光的折射原理设计一款实用的光学仪器？”

9.课堂互动

-“现在，我们来一个互动环节。请大家分成小组，讨论一下，如何利用光的折射现象解释海市蜃楼这一自然现象？”

-“每个小组派一名代表来分享一下你们的讨论成果。”

10.课堂小结

-“通过本节课的学习，我们不仅掌握了光的折射规律，还了解了它在实际生活中的应用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，发现更多的光学奥秘。”

-“下课，同学们再见！”

教学资源拓展

1.拓展资源

-光的折射现象在自然界和日常生活中的应用非常广泛。例如，水池底部的物体看起来比实际位置浅，这是因为光从水中射入空气时发生折射。此外，光纤通信技术就是利用光在光纤中的全反射原理来实现信号的传输。

-可以介绍一些著名的物理学家，如荷兰物理学家斯涅尔，他发现了光的折射定律。还有英国物理学家牛顿，他通过三棱镜实验发现了光