第18课《我的白鸽》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第18课《我的白鸽》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我的白鸽》，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册第三单元。本节课将通过分析诗歌的意境、情感及艺术手法，引导学生感受诗人对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习与学生在小学阶段学过的诗歌知识相衔接，如诗歌的韵律、修辞手法等。同时，本节课将引导学生进一步探讨诗歌的情感表达，与学生的生活体验相结合，帮助他们更好地理解诗歌内涵。教材章节包括《我的白鸽》诗歌全文及课后习题。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《我的白鸽》的诗歌语言，培养学生准确、生动、形象地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌中的意象和情感，培养其逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解诗歌在中华文化中的地位，感受诗歌之美，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌的审美能力，激发其创作灵感，提升艺术创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《我的白鸽》诗歌的主题思想，感受诗人对家乡和自然的深情描绘。

②掌握并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升语言表达能力。

2.教学难点：

①深入分析诗歌中的象征意义，理解白鸽所代表的深层含义及其与诗人情感之间的联系。

②领悟并模仿诗歌的情感表达方式，学生在自己的写作中能够运用类似的情感抒发技巧。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、诗歌朗读音频、诗歌背景资料

4.教学手段：小组讨论、诗歌朗诵、写作练习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示白鸽的图片，询问学生对白鸽的印象，引导学生思考白鸽在诗歌中可能代表的含义。

-回顾旧知：回顾学生在小学阶段学过的诗歌，如《静夜思》等，讨论诗歌中的意象和情感表达。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《我的白鸽》的作者、创作背景，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。

①分析诗歌的首尾呼应，体会诗歌的整体意境。

②讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，帮助学生理解其作用和效果。

-举例说明：通过具体分析诗中的关键句子，如“白鸽/我的白鸽/你是我的希望/你是我的梦想”，说明诗人如何通过白鸽这一形象表达对家乡的眷恋。

-互动探究：分组讨论，每组选择诗中的一句进行深入分析，讨论其情感和象征意义，然后向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试创作一首以“我的白鸽”为主题的短诗，运用本节课学习的修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善诗歌的表达，提出修改意见。

4.课堂小结（约10分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题、情感和修辞手法。

-让学生分享自己创作的诗歌，互相评价，教师进行点评。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己喜爱的诗歌，分析其主题、情感和修辞手法，并写一篇短文进行阐述。

-强调作业要求和提交时间。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在课后收集更多关于诗歌的信息，了解不同诗人如何运用象征手法表达情感。

-提供一些诗歌阅读资源，如诗歌网站、书籍等，供学生自主阅读和学习。

六、学生学习效果

1.学生能够理解《我的白鸽》这首诗歌的基本内容，把握诗歌的主题思想，感受到诗人对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

2.学生掌握了诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够在自己的写作中运用这些手法，提升语言表达能力。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习的能力，学会了如何从不同角度分析和欣赏诗歌。

4.学生在巩固练习中创作了自己的诗歌，不仅加深了对诗歌创作的理解，也提升了创造力和审美鉴赏能力。

5.学生能够通过诗歌朗读，更好地感受诗歌的节奏和韵律，提高了朗读技巧和语音表达能力。

6.学生在教师的指导下，学会了如何对诗歌进行深入分析，包括理解诗歌的象征意义和情感表达，增强了解读文本的能力。

7.学生通过课后作业，进一步巩固了课堂所学知识，能够在写作中表达自己的思想和情感，提高了文学素养。

8.学生通过课堂延伸活动，拓宽了诗歌阅读的视野，自主学习的意识和能力得到了提升。

9.学生能够将课堂上学到的诗歌分析和欣赏方法应用到其他文学作品的学习中，提高了整体文学鉴赏水平。

10.学生在完成本节课的学习后，对诗歌有了更加深入的认识，增强了文学修养，为后续相关课程的学习奠定了坚实的基础。

七、内容逻辑关系

1.诗