苏少版六年级美术上册《第16课　奇思妙想》教学设计.docx

苏少版六年级美术上册《第16课奇思妙想》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：苏少版六年级美术上册《第16课奇思妙想》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第16周，星期三上午第一节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够感受和欣赏美术作品中的创新与奇思妙想。

2.强化学生的创意思维和想象力，激发他们在创作中勇于尝试新方法，表现出个性化和创造性的艺术作品。

3.提升学生的美术表现技巧，通过实践学会运用不同的材料和技术表达自己的想法和情感。

4.培养学生的团队协作能力，在交流与合作中互相启发，共同成长。

学情分析

六年级学生在美术学科的知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们对基本的绘画技巧和色彩搭配有一定的掌握，能够表达自己的情感和想法。在能力上，学生的观察力、想象力和创造力逐渐成熟，具备了一定的美术表现力。然而，在创新意识和个性化表达方面，部分学生仍需鼓励和引导。

学生在行为习惯上表现出较好的课堂纪律和合作精神，愿意参与集体讨论和创作活动。但部分学生可能在独立思考和创新实践上存在依赖心理，这对课程的深入学习有一定影响。

针对本课《奇思妙想》，学生需要进一步拓展想象空间，尝试运用新颖的材料和方法进行创作。因此，教学过程中应关注学生个体差异，激发他们的创新意识，帮助他们建立自信心，鼓励学生在作品中展现独特的艺术风格。同时，注重培养学生良好的学习习惯，提高他们在美术创作中的自主性和合作性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授、讨论与项目导向学习，引导学生通过观察、思考和交流，深入探索奇思妙想的创作方法。采用案例研究，分析优秀作品中创意思维的表现，激发学生的灵感。

2.教学活动：设计创意思维训练游戏，如“联想接龙”和“头脑风暴”，鼓励学生自由发表观点，拓展想象力。组织小组合作创作活动，促进学生之间的交流与协作。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示优秀作品，辅助讲解创作方法和技巧。提供丰富的创作材料，如彩纸、画笔、剪刀等，让学生在实际操作中体验和尝试不同的艺术表现手法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组充满奇思妙想的美术作品，如达利的《记忆的永恒》等，让学生欣赏并思考：“这些作品给你什么感觉？它们有什么特别之处？”

-提出问题：“如果让你创作一幅奇思妙想的画作，你会选择什么主题？为什么？”引导学生展开讨论，激发他们的学习兴趣和创作欲望。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的教学目标和重点，即如何运用奇思妙想进行美术创作。

-讲解创作奇思妙想的方法，如运用联想、比喻、夸张等手法，结合生活实际进行创意构思。

-分析教材中的案例，引导学生学习优秀作品中的创意思维和表现技巧。

3.巩固练习（15分钟）

-分组进行“头脑风暴”活动，让学生自由发表关于某个主题的奇思妙想，互相启发，拓展创意思维。

-学生根据自己的奇思妙想，选择合适的材料和技术进行创作实践。

-教师巡回指导，针对学生的创作过程给予个性化建议和指导，帮助学生解决问题，提高创作能力。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-邀请部分学生分享自己的创作思路和作品，让其他同学猜测和解读作品中的奇思妙想。

-组织师生互动环节，教师针对学生的作品进行点评，引导学生从创意、技巧等方面进行评价，提出改进意见。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生创作过程中遇到的问题，组织讨论和交流，共同探讨解决方法。

-强调创新意识、审美鉴赏和团队协作等核心素养在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调奇思妙想在实际创作中的应用价值。

-鼓励学生课后继续探索创意思维，将所学知识运用到日常生活中，不断提升自己的美术素养。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.创意思维能力的提升：学生学会了运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，能够从日常生活中发现并创造出独特的艺术形象。他们在创作过程中展现出较强的创新意识和想象力，作品具有个性化的特点。

2.美术表现技巧的掌握：学生在实践创作中，掌握了运用不同材料和技术表达自己想法的方法。他们对绘画、剪纸、拼贴等艺术手法有了更深入的了解，能够灵活运用到自己的作品中。

3.审美鉴赏能力的提高：通过欣赏和分析优秀美术作品，学生能够感受和理解奇思妙想在艺术创作中的价值。他们对美术作品的审美鉴赏能力得到提高，能够从创意、技巧等方面对作品进行评价。

4.团队协作能力的增强：在小组讨论和创作过程中，