上外版（2020）选择性必修第四册Unit 2 Learning about Trade and Economy Grammar in Use教学设计.docx

上外版（2020）选择性必修第四册Unit2LearningaboutTradeandEconomyGrammarinUse教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上外版（2020）选择性必修第四册Unit2LearningaboutTradeandEconomyGrammarinUse教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自上外版（2020）选择性必修第四册Unit2LearningaboutTradeandEconomy，重点为GrammarinUse部分。教学内容主要包括一般现在时与现在进行时的用法，以及它们在描述经济贸易活动中的应用。这些语法知识将帮助学生更好地理解和表达经济现象。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词的时态，并对一般现在时有所了解。在此基础上，本节课将拓展到一般现在时在经贸领域的运用，并结合现在进行时，让学生通过实际案例分析，掌握这两种时态在描述商品交易、市场趋势等方面的应用。这样的设计既符合学生的知识水平，又兼顾了实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习GrammarinUse部分，学生能够运用一般现在时与现在进行时准确描述经贸活动，提升语言表达的准确性和逻辑性。同时，通过分析实际经贸案例，培养学生批判性思维，使其能够从多角度理解并评价经贸现象。此外，本节课鼓励学生主动探究，合作交流，提高自主学习能力，激发对国际经贸知识的兴趣，为未来进一步学习相关专业知识和技能打下坚实基础。这一目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的学科核心素养。

学习者分析

学生已掌握相关知识，包括动词时态的基本概念和一般现在时的用法，并能运用这些知识进行简单的英语表达。此外，通过之前的学习，学生对经贸领域有了初步了解，为学习本节课内容奠定了基础。

学生的学习兴趣方面，大多数学生对经贸话题表现出较高的关注度，尤其是与日常生活密切相关的经济现象。在学习能力上，学生具备一定的自主学习、合作交流和批判性思维能力。在学习风格方面，学生倾向于通过实例分析和实际操作来加深对知识的理解。

学生可能遇到的困难和挑战主要包括：1.在实际语境中灵活运用一般现在时和现在进行时描述经贸活动时，可能会出现时态混淆的情况；2.对于复杂的经贸案例，学生可能难以把握关键信息，进行分析和评价；3.在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、经贸案例分析软件。

3.课程平台：校园网络学习平台，用于发布学习任务、讨论区和提交作业。

4.信息化资源：电子版教材、经贸主题的视频资料、在线时态练习题库。

5.教学手段：PPT演示、小组合作学习、课堂讨论、角色扮演、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对经贸活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道贸易和经济活动是如何影响我们的日常生活吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于国际经贸活动的图片，如商品交易、货币兑换等，让学生初步感受经贸活动的广泛性和复杂性。

简短介绍经贸活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.经贸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解经贸活动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解经贸活动的定义，包括其主要组成元素如商品、服务、货币等。

详细介绍经贸活动的组成部分，如供求关系、市场价格等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解经贸活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的经贸案例进行分析，如跨国公司的贸易活动、电子商务的崛起等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解经贸活动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决经贸问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与经贸活动相关的主题进行深入讨论，如贸易战的影响、电子商务的发展前景等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对经贸活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。