第9课 美丽的颜色 任务式公开课一等奖创新教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

第9课美丽的颜色任务式公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册

八上9美丽的颜色教学设计

教学目标

1.了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

2.把握本文作为传记的主要特点。

3.感受本文的语言风格，品味语言中的情味。

教学重难点

把握本文作为传记的主要特点；感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

教学过程

一．导入新课：

诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。

二．简介本课写作背景

居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰。1895年与比埃尔居里结婚。他们共同就贝克勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，并因此共同获得诺贝尔物理学奖。1906年比埃尔居里逝世后，她继续研究放射性现象，并提炼出金属态的纯粹的镭，因此获得诺贝尔化学奖。____________

在居里夫人去世3周年之际，艾芙居里发表了《居里夫人传》一书，该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度，让读者体会到居里夫人为科学献身的精神和淡泊名利的高贵品质。除此之外，艾芙居里还介绍母亲用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立榜样，对女儿的教育也有许多独特的方式。

任务一．默读课文，整体感知

活动：用简洁的语言概括课文内容。

预设：

居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。体现居里夫妇对全新科学领域的热爱和坚韧执着的探索精神。

任务二：合作探究，了解工作环境

居里夫妇是在怎样的环境下提取镭的？

学法指导：

1.快速阅读文本，勾画相关句子。

2.提取核心词语，写批注。

预设：

1段：“玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了……两次都挑选了最简陋的布景。

2段：娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了，没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开一步，立刻就回到寒带去了。

3段：然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤雨猝至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于因烟窒息。

学生汇报，教师小结

预设

工作环境

夏天：燥热_________

冬天：下雨下雪冻僵___

工作设备——极其简陋残破窒息没有排出有害气体的“通风罩。

任务三.结合语境，探究居里夫人的精神。

浏览全文，圈点勾画出表现居里夫人人格魅力的句子。

预设：

1.我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。

2.我常常就在那里做我们吃的饭，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。

3.这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。

4.他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了------他们挽肩步行，话说得很少------他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

预设：

明确:①坚定的信念。当时居里夫妇对镭的判断只是一种推断，很多科学家并不相信。但居里夫人相信自己的判断，并为之付出了巨大而艰辛的努力，最终证明了自己的推断。

②对科学研究具有极大的热情。高难度的科研项目、极端艰苦的工作条件，高强度、长时间的工作……都不能阻挡居里夫人的科研热情，她着迷于这种神秘的放射性材料，想尽一切办