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高中音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏1.2作品鉴赏流浪者之歌教学设计

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教材分析

《高中音乐人音版（2019）》必修音乐鉴赏部分的1.2节“作品鉴赏流浪者之歌”，以世界著名作曲家柴可夫斯基的《流浪者之歌》为主要教学内容。本节课设计旨在引导学生通过对这首经典作品的聆听、分析和鉴赏，深入理解浪漫主义音乐的风格特点，培养学生对音乐的感知力、鉴赏力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，既涉及音乐理论知识，如旋律、和声、节奏等，也注重激发学生的情感共鸣，培养其音乐素养。

核心素养目标

本节课围绕《流浪者之歌》的鉴赏，旨在培养学生以下学科核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过对作品旋律、和声、节奏等方面的分析，使学生能够深入理解并感受音乐作品的内涵与情感；音乐表达与创作能力，引导学生运用音乐语言表达个人对作品的理解与感受，激发学生的创造潜能；文化理解与审美鉴赏能力，通过了解作品背景，使学生认识到音乐与历史、文化的关系，提升审美情趣，培养健全的审美价值观。这些目标与新教材要求相契合，注重学生音乐素养的全面发展。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已接触过基础的音乐知识，具备一定的音乐素养和鉴赏能力。然而，在知识层面，学生对浪漫主义音乐的了解尚浅，对柴可夫斯基及其作品的背景知识掌握有限。在能力方面，大部分学生能够基本识别旋律、节奏等音乐元素，但分析、综合和评价音乐作品的能力有待提高。素质方面，学生在团队合作、表达与沟通方面表现良好，有利于课堂讨论和小组活动的展开。在行为习惯上，学生普遍对音乐鉴赏课程感兴趣，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段和互动环节来保持学生的学习兴趣和积极性。这些特点对本节课的教学策略和内容设计都提出了具体要求，教师需结合学生的实际情况，采用适当的教学方法，以促进学生对课程内容的深入理解和有效吸收。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人音版（2019）高中音乐鉴赏教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备柴可夫斯基《流浪者之歌》的音频文件，以及与之相关的背景资料、乐谱等，辅助学生理解作品。

3.多媒体资源：收集柴可夫斯基的生平介绍、浪漫主义音乐风格介绍等视频资料，通过视觉和听觉的结合，增强学生的学习体验。

4.教室布置：在教室内设置播放设备，保证音质效果；同时，布置分组讨论区域，便于学生进行合作学习和课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《流浪者之歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过柴可夫斯基的《流浪者之歌》吗？这首曲子与我们生活中的哪些情感有关？”

展示柴可夫斯基的图片及《流浪者之歌》的片段，让学生初步感受其音乐魅力。

简短介绍柴可夫斯基及其作品背景，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《流浪者之歌》的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《流浪者之歌》的创作背景和浪漫主义音乐风格。

详细介绍旋律、和声、节奏等音乐元素，使用乐谱或示意图帮助学生理解。

通过对《流浪者之歌》的实例分析，让学生更好地理解音乐的表现力和情感内涵。

3.作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《流浪者之歌》的音乐特性和情感表达。

过程：

选择《流浪者之歌》中的几个典型片段进行分析。

详细介绍每个片段的音乐特点、情感表达和创作技巧，让学生全面了解作品的多样性。

引导学生思考这些音乐元素如何影响人的情感，以及如何运用音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《流浪者之歌》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的音乐表现、情感体验以及创作背景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《流浪者之歌》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、情感体验和创作背景介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐鉴赏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《流浪者之歌》的音乐特点、情感表达等。

强调音乐在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐鉴赏技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《流浪者之歌》的鉴赏报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-学生可以阅读柴可夫斯基的传记，了解其生平和创作经历，以及他在音乐史上的地位和贡献。

-探索浪漫主义音乐