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Unit8lesson3Differentlandscapes》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

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《Unit8lesson3Differentlandscapes》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

本节课选自冀教版初中英语七年级上册Unit8，主题为Differentlandscapes。教学内容主要包括：

1.学习描述不同地貌的词汇，如mountain、valley、forest、river等。

2.学习使用一般现在时态描述地貌特征。

3.阅读课文，了解不同地貌的特点，培养对自然环境的认识和保护意识。

4.通过练习题巩固所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

5.进行小组讨论，分享自己了解的不同地貌，增强学生的合作与交流能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述自然景观的词汇和句型，提高学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过学习不同地貌的特点，增强学生对自然环境的理解和尊重，培养学生的环保意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读课文时进行观察、分析和归纳，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的记忆策略学习新词汇，通过小组合作交流提升自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法结构和一些日常词汇，具备了一定的英语听说读写能力。此外，他们可能对一些基本的自然景观词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于自然景观的学习通常有较高的兴趣。他们在学习新词汇和句型时，可能偏好通过视觉和听觉输入信息，喜欢参与互动和小组合作活动。学生的英语能力水平不一，需要分层教学以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇的记忆和发音可能存在困难。

-使用一般现在时态描述地貌时，可能会混淆时态用法。

-阅读课文时，对复杂句子的理解可能存在障碍。

-在小组讨论中，可能会因为语言能力不足而难以表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备冀教版初中英语七年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备相关自然景观的图片和视频，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示课件和多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生进行课堂活动和小组交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一系列自然景观的图片（如山脉、森林、河流等），引导学生用英语描述图片中的景色。

-提问学生：“你们认为这些地方在哪里？它们有什么特别之处？”

-引出本节课的主题“Differentlandscapes”并简要介绍课程目标。

2.新课讲授（15分钟）

-词汇学习：介绍本节课的核心词汇（mountain、valley、forest、river等），并使用实物或图片辅助记忆。

-语法讲解：解释一般现在时态的用法，并通过例句展示如何描述地貌特征。

-阅读理解：让学生阅读课文，并指导他们找出描述不同地貌的句子，分析其语法结构和意义。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个自然景观，用英语描述该景观，并模拟旅行者的角色介绍该地方。

-词汇游戏：进行“单词接龙”游戏，每个学生说一个与自然景观相关的单词，下一个学生必须用该单词的最后一个字母开始说一个新的单词。

-写作练习：要求学生选择一个他们喜欢的自然景观，用一般现在时态写一段简短的描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-他们所选择的自然景观的特点和吸引人的地方。

-他们认为保护这些自然景观的重要性。

-分享他们在描述自然景观时遇到的困难和如何解决。

举例回答：

-小组1：“我们选择了山脉，因为它们雄伟壮观。保护山脉很重要，因为它们是许多生物的家园。”

-小组2：“我们选择了河流，河流提供水资源，对人类和动物都至关重要。我们在描述时遇到了一些词汇问题，但我们查字典并互相帮助。”

-小组3：“我们选择了森林，森林可以净化空气，调节气候。我们讨论了如何用更丰富的词汇来描述森林。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如新词汇、一般现在时态的用法以及如何描述自然景观。

-通过提问检查学生对课程内容的理解和掌握情况。

-强调保护自然环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中做出贡献。

整个教学流程设计旨在帮