粤教版（2019）必修一 5.4数据的可视化表达 教学设计.docx

粤教版（2019）必修一5.4数据的可视化表达教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生数据分析观念、信息处理能力及数学应用意识。通过学习数据的可视化表达，学生能够理解数据图表在信息传递中的重要作用，掌握运用统计图表对数据进行直观展示的方法，提高从数据中提取信息、分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生在实际情境中运用数学知识进行决策和预测的素养，为未来学习及生活打下坚实的数学基础。

重点难点及解决办法

重点：理解并掌握不同类型数据可视化图表的特点和适用场景，如条形图、折线图、饼图等。

难点：1.学生对复杂数据的处理和转换能力不足，难以准确选择合适的数据可视化方法。

2.学生在制作图表时，对数据源的选择和处理存在困难，导致图表信息不准确或难以解读。

解决办法：1.通过案例教学，让学生观察和分析不同类型的图表，理解每种图表的优势和局限，以增强选择能力。

2.引导学生从实际情境出发，进行数据收集和处理，教授数据清洗和转换的基本技巧。

3.采用小组合作的方式，让学生在实践中尝试制作图表，相互讨论和改进，以提高数据处理和分析能力。

4.设计课后练习，让学生在课后自主实践，巩固所学知识，并能够独立解决实际问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.粤教版（2019）必修一教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.数据可视化软件或在线工具

4.实际数据案例

5.课后练习题库

6.教学PPT

7.小组合作讨论指南

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场引入：展示一组有趣的统计图表，如“我国近年来的GDP增长情况”，让学生观察并思考这些图表传达了哪些信息。

-提出问题：为什么我们需要用图表来展示数据？图表相比于文字描述有哪些优势？

-学生讨论：邀请学生分享他们的观察和想法，引导学生认识到数据可视化的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的目标是学习不同类型的数据可视化图表及其适用场景。

-图表类型讲解：依次介绍条形图、折线图、饼图等常见图表类型，并展示每个类型的实际案例。

-软件工具演示：使用数据可视化软件或在线工具，现场演示如何将一组数据转换成图表。

3.巩固练习（10分钟）

-练习任务：提供一组数据，要求学生选择合适的图表类型并制作图表。

-小组合作：学生分小组进行讨论，共同决定使用哪种图表类型，并解释选择理由。

-分享展示：每个小组展示他们的图表作品，并简要说明图表的制作过程和所传达的信息。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：针对学生制作的图表，提出问题，如“这个图表是否能够清晰展示数据信息？”“如果让你优化这个图表，你会怎么做？”

-学生回答：学生根据问题进行思考，并尝试给出自己的答案。

-教师点评：教师对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，引导学生深入理解图表制作的要点。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：提供一个复杂的实际问题，要求学生运用所学知识，选择合适的图表进行数据可视化表达。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将数据可视化应用于解决生活中的问题，提高学生的数据分析能力和应用意识。

6.总结（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调数据可视化的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予点评和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解数据可视化概念：学生能够明确数据可视化的定义，认识到数据可视化在信息传递中的重要作用。

2.掌握图表类型及应用：学生能够熟练掌握条形图、折线图、饼图等常见图表类型，并能够根据实际数据选择合适的图表进行展示。

3.提高数据处理能力：通过本节课的学习，学生在数据处理方面的能力得到提升，能够对数据进行清洗、转换，并准确选择数据源。

4.增强数据分析观念：学生能够运用所学知识，对数据进行分析和解读，提高从数据中提取信息、分析问题和解决问题的能力。

5.提升信息处理能力：学生在课堂练习和实际操作中，学会了运用数据可视化软件或在线工具，提高了信息处理能力。

6.培养数学应用意识：学生能够将所学知识应用于实际情境，如生活中的数据分析、决策等，提高数学应用意识。

7.增强团队协作能力：在小组合作环节，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.培养创新思维：在解决问题和核心素养能力拓展环节，学生能够积极思考，尝试运用所学知识解决实际问题，培养创新思维。

9.提升自主学习能力：通过课后练习和自主学习，学