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5《水能溶解多少物质》教学设计-2024-2025学年科学三年级上册科教版

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课程基本信息

1.课程名称：科学——水能溶解多少物质

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。通过实验观察和记录水溶解物质的过程，学生将提升观察、记录和分析数据的能力，发展实验设计和问题解决的科学思维。同时，通过小组讨论和交流，学生将提高合作意识和沟通能力，培养科学态度和探究精神，符合新课程对科学素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

-水的溶解特性：让学生理解水是一种常见的溶剂，能够溶解多种物质，这是本节课的核心内容。

-举例：通过展示水溶解糖、盐、沙子的实验，让学生直观地观察到水溶解不同物质的过程和结果。

-溶解度的概念：让学生掌握溶解度的定义，即单位体积的水能溶解多少克某种物质。

-举例：通过实验，让学生测量一定量的水能溶解多少克的食盐，从而理解溶解度的概念。

2.教学难点

-溶解过程的观察与记录：学生可能难以准确观察和记录溶解过程中的变化。

-难点突破：指导学生使用标准化的实验工具和记录表格，逐步培养他们细致观察和精确记录的能力。

-溶解度的影响因素：学生可能难以理解哪些因素会影响溶解度，如温度、压力等。

-难点突破：通过设计不同条件下的溶解度实验，让学生观察和比较溶解度的变化，从而理解影响溶解度的因素。

-溶解度极限的概念：学生可能难以理解溶解度极限，即水在特定条件下能溶解某种物质的最大量。

-难点突破：通过实验让学生观察当水中的物质达到溶解度极限时，不再继续溶解的现象，并用图示和实际数据帮助学生理解。

教学资源

-硬件资源：实验桌椅、实验仪器（烧杯、量筒、天平）、实验材料（水、食盐、糖、沙子等）、实验记录表。

-软件资源：多媒体教学软件、互动式电子白板。

-课程平台：校园科学教学管理系统。

-信息化资源：教学PPT、科学实验操作视频、网络科学教育资源。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生互动讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一杯清水和一杯盐水，询问学生哪一杯是清水，哪一杯是盐水，引导学生思考水溶解物质的现象。

-回顾旧知：回顾上节课学习的溶解概念，以及学生在生活中观察到的溶解现象。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍水能溶解多少物质的概念，讲解溶解度的定义和影响因素。

-举例说明：通过实验演示，将一定量的食盐加入一定量的水中，观察食盐的溶解情况，引导学生理解溶解度的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组进行不同物质的溶解实验，记录溶解度，并讨论实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写实验记录表，比较不同物质的溶解度。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.实验观察与记录（约15分钟）

-学生活动：学生继续进行实验，观察并记录不同温度下水的溶解度变化。

-教师指导：教师引导学生如何准确记录数据，并解释实验现象。

5.总结与讨论（约10分钟）

-学生活动：学生根据实验数据和观察结果，进行小组讨论，总结溶解度的影响因素。

-教师指导：教师引导学生归纳总结，并给出正确的结论。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调水溶解物质的核心概念和溶解度的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获和疑问。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置：教师布置相关的作业，要求学生进一步探究溶解度的相关内容。

-学生记录：学生记录作业要求，确保准确无误。

8.课堂延伸（约5分钟）

-教师引导：教师提出一些拓展性的问题，激发学生课后进一步探索科学的兴趣。

-学生思考：学生思考教师提出的问题，为课后自主学习打下基础。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《儿童科学实验手册》、《水与溶解的科学》等科普书籍，提供更多关于水溶解特性的知识。

-视频资源：科学实验演示视频，如“不同温度下水的溶解度实验”、“如何测量溶解度”等，帮助学生更直观地理解溶解度概念。

-网络资源：科学教育网站提供的溶解度相关教学资源，包括在线实验模拟、互动问答等。

-实物资源：实验室中不同的溶剂和溶质，如酒精、甘油、硫酸铜等，用于拓展溶解度的实验探究。

2.拓展建议

-学生自主学习：鼓励学生在课后阅读相关科普书籍，加深对溶解现象的理解。

-实验探究：建议学生在家中或实验室中进行不同条件下的溶解度实验，记录数据，分析溶解度变化的规律。

-家庭作业：布置与溶解度相关