冀教版五上第三单元第4课时 小数除法混合运算 教案.docx

冀教版五上第三单元第4课时小数除法混合运算教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

冀教版五上第三单元第4课时《小数除法混合运算》以小数除法的运算规则为基础，引导学生掌握小数除法与加减法的混合运算顺序和方法。本课时内容旨在巩固学生的小数除法知识，提高学生解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。通过例题讲解和练习，使学生能够熟练运用小数除法混合运算解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数学运算能力，通过小数除法混合运算的训练，提高学生逻辑思维和问题解决能力。强调学生自主探究和合作交流，发展学生的数学抽象思维和数学建模素养，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念、小数的加法和减法运算，以及简单的除法运算。他们对小数的读写和基本运算规则有了初步的理解和实践。

2.学生对数学运算有一定的兴趣，尤其是当他们能够通过运算解决实际问题时。他们在学习过程中可能偏好直观的教学方法，喜欢通过实际操作来理解和记忆。学生的能力各不相同，有的可能对数学概念理解较深，有的则可能在运算技巧上更胜一筹。学习风格方面，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生在学习小数除法混合运算时，可能会遇到运算顺序混淆、小数点处理不当等困难。此外，将抽象的小数除法法则应用于具体问题时，可能会感到挑战，尤其是在解决涉及多个步骤的混合运算题目时。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本冀教版五年级上册数学教材，确保学生能够随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备小数除法混合运算的PPT或黑板板书，以及相关的练习题。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：保持教室整洁，确保学生有足够的空间进行练习和小组讨论。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一课学习的小数加减法，引导学生思考如何将小数加减法与除法结合使用。教师提出一个简单的小数混合运算问题，如“3.2+1.5÷0.2=?”，让学生尝试解答，以此引出本节课的主题——小数除法混合运算。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，讲解小数除法混合运算的基本规则，强调运算顺序：先乘除后加减，有括号的先算括号内的。

-其次，通过例题演示小数除法混合运算的解题步骤，如解题过程中如何正确处理小数点，如何确定运算顺序。

-最后，总结小数除法混合运算中的注意事项，如遇到小数点时如何正确移位。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成几道小数除法混合运算的练习题，巩固所学知识。

-教师选取一些题目进行讲解，指出常见的错误类型，并给出正确的解题方法。

-学生之间互相检查答案，讨论解题过程中的疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分成小组，讨论以下三个方面：

-在小数除法混合运算中，哪些情况下需要先做除法？

-在没有括号的情况下，如何确定运算顺序？

-当遇到小数点时，如何正确处理以避免错误？

-每个小组选取代表分享讨论结果，教师给予点评和指导。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，即小数除法混合运算的规则和运算顺序，并通过实例回顾课堂上讨论的题目，强调解题过程中的关键步骤。同时，提醒学生在日常作业中注意小数点的处理，以及如何避免常见的运算错误。确保学生理解并掌握了本节课的内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数除法混合运算在实际生活中的应用案例，如购物找零、烹饪配比等。

-小数除法混合运算的高级技巧，如运用分配律简化计算。

-与小数除法混合运算相关的数学游戏，如数学接龙、运算竞赛等。

-国内外数学教育专家对小数除法教学方法的探讨和研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试解决实际生活中的小数除法混合运算问题，如计算家庭月度开支、规划零花钱等，以提高学生的实践能力和对数学的兴趣。

-建议学生课后查阅相关的数学资料或教育文章，了解小数除法混合运算在数学教育中的重要性，以及不同的教学方法。

-推荐学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学一起解决更复杂的数学问题，培养团队合作和竞技精神。

-提议学生定期复习所学的小数除法混合运算知识，并通过在线教育平台或数学教育软件进行自我测试，以巩固和提升运算技能。

-鼓励学生家长参与孩子的学习过程，与孩子一起完成数学作业，讨论数学问题，增强家长对数学教育的认识和支持。

七、课堂

1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式来检查学生对小数除法混合运算的理解程度。例如，教师可以提出一些思考性问题，如“在没有括号的情况下，我们应该如何确定小数除法混合运算的顺序？”或“在小数除法混