第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是2024—2025学年统编版语文七年级上册第四课的内容。本课选录了唐代诗人杜甫的四首诗歌，通过诗歌的形式展现了诗人的思想感情和对时事的关注。课程旨在让学生了解唐代诗歌的特点，感受古代诗人的情感，培养文学鉴赏能力和古典文化素养。教材内容与古代文学史紧密关联，符合七年级学生的认知水平，有助于提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力，学会运用文学语言表达情感。

2.思维发展与提升：分析诗歌中的意象和情感，培养学生逻辑思维和审美情趣。

3.文化传承与理解：了解唐代诗歌背景，增进对中华传统文化的认识，传承优秀文化遗产。

4.审美鉴赏与创造：感受古代诗歌的韵律美、意境美，激发学生创造性的审美体验。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如诗歌的定义、古代诗歌的常见形式和韵律。

-学生对唐代诗人杜甫有所了解，对古诗的朗读和简单解读有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有较高的兴趣，喜欢通过诗歌感受美和情感。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和表达诗歌中的情感和意象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对诗歌中的生僻字词和古汉语用法感到困惑。

-对诗歌的深层含义和复杂情感的理解可能存在难度。

-在分析诗歌结构和创作背景时，学生可能缺乏足够的背景知识。

-部分学生可能在表达自己的理解和感受时遇到语言表达的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》相关课文，确保每位学生准备充分。

2.辅助材料：收集并准备唐代诗歌背景资料、诗人杜甫简介、诗歌意象解读等相关资料，以及诗歌朗读视频，以便在课堂上展示。

3.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和分享讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放唐代诗歌朗读视频，让学生初步感受古诗的韵律美。

2.提出问题：邀请学生分享对诗歌的初步印象，引导学生关注诗歌中的情感和意象。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。

2.分析《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗歌结构、韵律和意象。

3.对诗歌中的生僻字词进行解释，帮助学生理解诗歌含义。

4.引导学生关注诗歌中的情感表达，让学生体会诗人的思想感情。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生自读诗歌，标注生僻字词和难以理解的部分。

2.小组讨论，共同解决诗歌中的难点问题。

3.教师选取部分学生分享讨论成果，进行点评和总结。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请学生谈谈对诗歌的理解和感受。

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师引导学生关注诗歌中的审美价值，拓展学生的审美视野。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和文化意义。

2.鼓励学生在课后阅读更多唐代诗歌，提高文学素养。

六、课堂作业（用时5分钟）

1.学生完成一首唐代诗歌的仿写，巩固所学知识。

2.教师批改作业，给予反馈和指导。

总用时：45分钟

六、知识点梳理

1.诗人杜甫简介

-杜甫，唐代著名诗人，与李白并称“李杜”，被誉为“诗圣”。

-生平背景：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期，其诗作反映了社会现实和个人遭遇。

-诗歌特点：杜甫的诗作以严肃认真、关注民生、抒发真情实感著称。

2.《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗歌解析

-诗歌结构：每首诗歌的结构特点，如四言、五言、七言等。

-韵律分析：每首诗歌的韵脚、平仄等韵律特征。

-意象解读：诗歌中的自然意象、人物形象、历史典故等。

-情感表达：诗人如何通过诗歌表达自己的思想感情。

3.古代诗歌的审美特征

-韵律美：诗歌的平仄、押韵等韵律特点带来的美感。

-意境美：诗歌所描绘的情景交融、意味深远的意境。

-情感美：诗人通过诗歌传达的真挚情感和深刻思想。

4.古代诗歌的文学价值

-社会价值：诗歌反映的社会现实和历史背景。

-文化价值：诗歌所承载的文化传统和精神内涵。

-审美价值：诗歌的审美特征对读者的审美修养的提升。

5.阅读理解与鉴赏技巧

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