沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 第2节 溶液组成的表示 教案 ().docx

沪教版化学九年级下册第6章溶解现象第2节溶液组成的表示教案()

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版化学九年级下册第6章溶解现象第2节溶液组成的表示教案()

设计思路

本节课以“溶液组成的表示”为核心，围绕沪教版化学九年级下册第6章的内容展开。首先，通过复习上节课的溶解现象，自然过渡到溶液的组成表示，使学生理解溶液浓度的重要性。接着，结合课本，引导学生学习质量分数、摩尔浓度等溶液组成的表示方法，并通过实例计算，加深对概念的理解。最后，设计实验活动，让学生亲自配制不同浓度的溶液，巩固所学知识，提高学生的实践操作能力，使学生在实践中感受化学的魅力。

核心素养目标

学情分析

九年级学生在经历了前期的化学学习后，已具备了一定的化学基础知识，能够理解溶液的基本概念和溶解过程。在知识层面，学生们对质量、体积等基本物理量有一定的了解，但对于溶液组成的表示方法，如质量分数、摩尔浓度等，可能还较为陌生。能力上，学生们具备初步的实验操作技能和数据处理能力，但精确配制溶液的技巧和策略尚需培养。素质方面，学生们表现出较高的探究兴趣和合作意识，这对学习本节内容有着积极的影响。然而，个别学生可能在数学运算和化学方程式的应用上存在困难，这可能会影响他们对溶液组成表示的理解。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，提供适当的引导和支持，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪教版化学九年级下册第6章的教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备溶液组成表示的相关图片、图表，以及解释质量分数、摩尔浓度概念的视频资料，辅助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备天平、量筒、烧杯、滴定管等实验器材，以及不同溶质和溶剂，用于课堂实验操作。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、实验操作区和学生讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的溶液，如饮料、药水等，提问学生：“这些溶液有什么共同点？如何表示它们的组成？”激发学生对溶液组成表示的兴趣。

-通过对上节课溶解现象的回顾，引导学生思考溶液浓度对溶解过程的影响，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍溶液组成表示的基本概念，如质量分数、摩尔浓度等，结合教材实例进行讲解。

-通过动画演示和实际操作，解释质量分数的计算方法，强调溶质质量和溶液总质量的关系。

-以同样的方式，讲解摩尔浓度的概念和计算方法，让学生理解物质的量在溶液组成表示中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题，让学生计算给定溶液的质量分数和摩尔浓度，检查学生对新知识的理解和掌握。

-分组讨论，让学生互相核对答案，共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-对学生进行随机提问，了解他们对溶液组成表示的理解程度，针对学生的回答给予及时的反馈和指导。

-提问过程中，关注学生是否能够正确运用所学知识解决问题，以及他们的思维过程和方法。

5.实验活动（10分钟）

-学生分组，根据实验指导书，使用准备好的实验器材和材料，亲自配制不同浓度的溶液。

-实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性和安全性。

-实验结束后，让学生展示自己的成果，并分享实验过程中的心得体会。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-通过讨论实验结果，引导学生思考溶液浓度对实际应用的影响，如药物剂量的控制、饮料配方的调整等。

-鼓励学生提出问题，发表见解，将所学知识与社会实际相结合，培养学生的创新思维和科学探究能力。

7.总结反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课所学的溶液组成表示方法，强调其在实际生活中的应用价值。

-鼓励学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：引导学生阅读教材中与本节课相关的拓展内容，如溶液配制在实际生活中的应用案例，加深对溶液组成表示的理解。

-参考书籍：《化学实验技能与仪器操作》等，这些书籍中包含了丰富的实验操作技巧和溶液配制的详细步骤，有助于学生提高实验技能。

-视频资料：推荐学生观看化学科普视频，了解溶液浓度在工业生产和科研中的应用，如制药、食品加工等领域。

2.拓展建议：

-实践活动：鼓励学生在家中尝试自行配制一些简单的溶液，如糖水、盐水等，观察不同浓度下的现象，并将观察结果记录下来，与同学分享。

-研究性学习：引导学生针对某一特定溶液（如饮料、洗衣液等）的配方进行研究，了解不同成分的作用和浓度要求，撰写研究报告。

-学术探讨：组织学生参加学术