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Unit1GreetingsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1GreetingsLesson5

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版三年级英语上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语进行简单问候和自我介绍的能力，能够在日常交流中正确使用本节课所学的词汇和句型。

2.文化意识：通过学习问候语，增强学生对中西方问候方式差异的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们在语言运用中尝试不同的表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过情景模拟、角色扮演等方式主动学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，如“Hello,”“Mynameis...,”“Howareyou?”等。

-学生对基本的问候和自我介绍有一定的了解，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新语言充满好奇，对参与互动活动如角色扮演和游戏有较高的兴趣。

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，能够快速学习并模仿新的语言表达。

-学生偏好通过视觉和听觉学习，对情景模拟和实践活动反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在发音和语调上遇到困难，尤其是在准确模仿英语发音时。

-在实际运用中，学生可能会混淆不同的问候语和自我介绍的表达方式。

-学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上主动开口说英语。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教精通版三年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如不同场景下的问候方式示例，以及英文歌曲或动画片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及电脑和音响设备用于播放视频和音频材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成易于小组活动的形式，确保学生之间可以进行充分的互动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-用一首英文问候歌（如“HelloSong”）作为热身活动，让学生跟随音乐一起唱，活跃课堂氛围。

-教师通过提问：“你们知道在不同的时间我们应该怎样问候别人吗？”来引导学生思考。

-展示一幅描绘不同问候场景的图片，让学生猜测并说出相应的问候语。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生注意对话中的问候语和自我介绍的方式。

-通过板书，重点讲解本节课的新词汇和句型，如：“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Nicetomeetyou,”“Im...,”“Whatsyourname?”等。

-教师通过示范和指导，让学生跟读并模仿新词汇和句型的发音。

3.情境互动（10分钟）

-分成小组，每组选出一个“问候使者”，其他组员扮演不同的角色（如同学、老师、朋友等）。

-“问候使者”根据不同角色使用正确的问候语和自我介绍，其他组员给出反馈。

-教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提出一些情境问题，如：“如果你在公园遇到一个新朋友，你会怎么说？”

-学生根据问题，用本节课学到的问候语和自我介绍进行回答。

-教师通过快速问答游戏，让学生在限定时间内尽可能多地使用新词汇和句型。

5.课堂提问与反馈（5分钟）

-教师提问：“你们在今天的课程中学到了什么？觉得自己做得怎么样？”

-学生分享自己的学习体验和感受，教师给予积极反馈和鼓励。

-教师总结本节课的重点，强调在日常生活中使用英语问候的重要性。

6.结束语（5分钟）

-教师通过一首简单的英文问候歌曲作为课程的结束，让学生在轻松愉快的氛围中回顾所学内容。

-教师提醒学生课后复习本节课的新词汇和句型，并鼓励他们在日常生活中尝试使用。

学生学习效果

1.学生能够理解和正确使用本节课所学的问候语和自我介绍句型，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Nicetomeetyou,”“Im...,”“Whatsyourname?”等。

2.学生能够在不同的社交场合中，自信地用英语进行问候和自我介绍，展示出良好的语言运用能力。

3.学生通过情境模拟和角色扮演活动，提高了自己的发音准确度和语调自然度，能够更好地模仿和运用英语语音。

4.学生对英语学习的兴趣得到增强，他们更