《除数是整十数的口算除法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

《除数是整十数的口算除法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《除数是整十数的口算除法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计意图

本节课旨在让学生掌握除数是整十数的口算除法方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，增强学生运用数学解决实际问题的能力。结合四年级学生的认知水平，本节课的教学内容紧密围绕人教版四年级上册数学教材，确保教学目标与课本内容相符合，提高教学的针对性和实用性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过除数是整十数的口算除法教学，学生将能够准确、熟练地进行口算，发展数感，增强对数的认识和敏感度。同时，通过解题过程，培养学生的运算策略和问题解决能力，提升逻辑思维水平。此外，通过实际问题的引入，激发学生的应用意识和创新意识，使其能够将所学知识应用于实际生活中，形成综合运用数学知识的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握除数是整十数的口算除法的基本步骤和方法。

②能够熟练进行整十数除法的口算，并正确书写计算过程。

③能够将口算除法应用于解决实际问题。

2.教学难点

①理解除数是整十数的口算除法中的“十进制”概念，理解除法与乘法的逆运算关系。

②在口算过程中，正确处理被除数与除数的对齐和进位问题。

③能够灵活运用除法口算方法解决生活中的简单问题，如购物找零、时间换算等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版四年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与口算除法相关的练习题、PPT演示文稿。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教学模型等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室座位排列为小组讨论形式，便于学生互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生已学的整十数乘法口算作为切入点，提出问题：“我们已经学会了整十数的乘法，那么如果是整十数的除法，你们知道怎么算吗？”通过这个问题激发学生的好奇心，引导学生回顾乘法口算的方法，为学习整十数的除法口算打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

①通过实例讲解整十数除法的口算方法，如用30除以10，引导学生发现整十数除以整十数的结果是整数，并且可以通过简单的口算得到答案。

②介绍整十数除法的步骤，强调对齐和试除的重要性，例如，将56除以10，首先对齐十位，然后试除得到5，最后在商的个位上写0。

③通过多个例题，展示整十数除法的不同情况，包括被除数个位是0和不是0的情况，以及商是整数和带小数的情况。

3.实践活动（15分钟）

①让学生独立完成练习题，如将60除以20，80除以30等，巩固整十数除法的口算方法。

②设计一个游戏环节，学生分组进行口算比赛，快速说出结果，提高学生的计算速度和准确性。

③让学生尝试解决生活中的实际问题，如：“你有100元，每本书10元，你可以买几本书？还剩多少钱？”通过实际问题，培养学生的应用能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

①让学生讨论整十数除法口算中可能遇到的问题，如进位的处理。

②分享各自在实践活动中的经验，讨论如何提高口算速度和准确性。

③讨论整十数除法在实际生活中的应用，举例说明如何将所学知识应用于解决实际问题。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学的内容，强调整十数除法口算的步骤和注意事项，总结出整十数除法的规律。通过举例，如将120除以40，再次演示整十数除法的口算过程，确保学生掌握了本节课的重难点。最后，布置相关的课后练习，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）数的分解与组合：介绍数的分解与组合的概念，例如将一个数分解成整十数和个位数的和，帮助学生理解除数是整十数的口算除法中商的确定方法。

（2）除法的应用：介绍除法在实际生活中的应用，如物品的分组、时间的计算等，通过具体案例让学生感受除法在生活中的重要性。

（3）整十数除法的相关规律：探讨整十数除法中的规律，如被除数和除数同时扩大或缩小10倍，商不变的性质。

（4）长除法的基础：为学生介绍长除法的基本概念和步骤，为后续学习打下基础。

（5）数学游戏与竞赛：提供一些数学游戏和竞赛资源，如口算比赛、数学接龙等，增强学生对数学的兴趣。

2.拓展建议

（1）学生可以通过阅读数学故事书，了解除法的发展历史，增加对数学文化的了解。

（2）鼓励学生在家中尝试解决一些实际的除法问题，如分配零食、计算物品价格等，将所学知识应用于生活。

（3）学生可以尝试编写自己的数学题目，尤其是整十数除法的题目，与同学分享并互相解答。

（4）利用网络资源，如在线数学练习网站，进行额外的练习，提高计算速度