Unit 5 What were you doing when the rainstorm came ？单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docxVIP

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版八年级英语下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去进行时态描述过去某个具体时刻正在进行的动作的能力。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同文化背景下人们对自然灾害的反应和处理方式。

3.思维品质：培养学生通过提问、回答和讨论等方式，提高思维敏捷性和逻辑性，增强对问题的分析和解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握过去进行时态的构成和用法，能够正确运用该时态描述过去某个时刻正在进行的动作。

②学习并运用本单元的核心词汇，如“rainstorm,come,doing,were,when”等，提高学生的词汇运用能力。

③通过对话和短文练习，培养学生听、说、读、写的综合语言技能。

2.教学难点

①正确区分过去进行时态与一般过去时态的用法，避免在描述过去事件时混淆两种时态。

②在实际语境中灵活运用过去进行时态，能够根据上下文推测和表达过去某个时刻正在进行的动作。

③在口语交流中，准确、流畅地使用本单元所学句型和词汇，提高学生的语言表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用情景教学法，通过创设具体的情景，让学生在真实的语境中使用过去进行时态。

②运用任务型教学法，设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中掌握知识。

③实施互动式教学法，鼓励学生提问和分享，增强师生互动，提高学生的参与度和积极性。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示相关图片和视频，增强学生对课文内容的理解和记忆。

②使用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

③利用网络资源，如在线词典和互动学习平台，帮助学生自主学习，扩大词汇量和提高语言运用能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一段雨storm来临时的视频，让学生观察并描述视频中人们在做什么。

-提出问题：“你们在视频中看到了什么？他们当时在做什么？”

-引导学生用英语简单描述视频内容，为新课的过去进行时态做铺垫。

2.讲授新课（用时20分钟）

-通过PPT展示过去进行时态的构成和用法，用例子进行讲解。

-分组讨论，让学生在小组内运用过去进行时态描述某个过去时刻的情景。

-选择几组学生进行分享，教师给予反馈和指导。

-教师讲解本单元的核心词汇，并通过例句展示其用法。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、改写句子等，以巩固过去进行时态的用法。

-学生之间交换练习题，互相批改并讨论答案。

-教师选取几道典型题目进行讲解，强调易错点。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“真心话大冒险”，让学生用过去进行时态描述一个真实的过去经历。

-学生轮流分享，其他学生听后猜测是否真实，教师提供反馈。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问学生关于过去进行时态的理解和应用，检查学习效果。

-总结本节课的重点内容，强调过去进行时态的用法。

-布置作业，要求学生用过去进行时态写一篇短文，描述一次难忘的经历。

整个教学过程注重师生互动，通过视频、讨论、练习和游戏等多种方式激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握过去进行时态的用法。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.掌握了过去进行时态的构成和用法，能够正确描述过去某个具体时刻正在进行的动作。通过课堂练习和课后作业，学生能够熟练运用过去进行时态编写句子，并在实际交流中运用该时态。

2.扩大了词汇量，学会了本单元的核心词汇，如“rainstorm,come,doing,were,when”等。学生在课堂讨论和练习中能够准确使用这些词汇，提高了语言表达的准确性和丰富性。

3.增强了听力和口语能力。通过听力练习和口语交流，学生能够更好地理解过去进行时态的语境，并在实际对话中流畅地使用所学知识和词汇。

4.提升了阅读理解能力。学生在阅读课文和练习题时，能够识别和理解过去进行时态的句子，提高了对文本信息的理解能力。

5.培养了自主学习能力