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《数松果》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《数松果》-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课选自教材第四单元“认识更大的数”，主要包括以下内容：

1.学习100以内的数的组成。

2.数松果活动中，认识数位的顺序，理解个位、十位的概念。

3.学会读写100以内的数，并能进行简单的数数练习。

4.通过数松果的活动，培养学生对数的认识和兴趣，提高学生的数感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学应用核心素养。通过数松果活动，学生将发展对数的抽象认识，提高数感和数学抽象能力；通过理解个位、十位的概念，学生将锻炼逻辑推理能力，理解数字之间的关系；同时，通过读写100以内的数并进行数数练习，学生将学会如何将数学知识应用于实际情境，增强数学应用能力。这些活动有助于学生形成对数学的基本概念和运算规律的理解，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够熟练数数到100，并对数字有了基本的认识。

-学生能够理解10以内数的组成，并进行简单的加法和减法运算。

-学生对数数和读写数字有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作和游戏化的学习活动表现出较高的兴趣。

-学生在数数和读写数字方面具备一定的能力，但需要进一步引导和巩固。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过观察学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解100以内数的组成和数位概念时遇到困难。

-在读写较大的数时，学生可能会混淆数位，导致读写错误。

-部分学生在进行数数练习时，可能会因为缺乏耐心或注意力不集中而出现错误。

-学生在将数学知识应用于实际情境时，可能会遇到如何灵活运用的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用直观演示法，通过展示松果模型，引导学生直观理解个位和十位的概念。

2.运用游戏教学法，设计数松果游戏，激发学生学习兴趣，增强互动性和参与度。

3.实施小组合作学习，鼓励学生分组讨论和分享，促进思维碰撞和合作能力的发展。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示松果图片和数位变化，增强视觉效果。

2.使用教学软件进行数数练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.结合实物操作，如使用计数器和松果模型，让学生动手操作，加深对数位概念的理解。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一颗装满松果的篮子，提问：“同学们，你们知道这里有多少个松果吗？”

-学生回答后，教师引导：“今天我们就来学习如何更好地数松果，认识更大的数。”

-教师通过展示松果图片，引导学生观察并发现松果的排列规律，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍100以内数的组成，通过数轴和松果模型展示个位和十位的概念。

-教师以松果为例，讲解如何读写100以内的数，如“23”表示“2个十和3个一”。

-教师通过举例和练习，帮助学生理解数位的概念，并引导学生自主进行数数练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计数松果游戏，让学生分组进行数数比赛，巩固100以内数的读写。

-教师挑选几名学生上台展示自己的数数结果，并进行评价和指导。

-教师针对学生在练习中出现的错误，进行个别辅导，确保每个学生都能正确理解。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：“谁能告诉我，如何区分个位和十位？”

-学生回答后，教师进一步提问：“那么，你们能用自己的语言解释一下‘23’是什么意思吗？”

-教师鼓励学生互相提问和回答，促进学生思考和交流。

5.创新环节——小组合作学习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组发一份含有松果模型和计数器的材料。

-教师给出任务：“请每个小组用松果和计数器展示一个两位数，并解释其数位组成。”

-学生小组合作，共同完成任务，教师巡回指导，提供必要的帮助。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师邀请几个小组分享他们的成果，并让其他小组进行评价。

-教师总结本节课的重点内容，强调数位概念的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习数数和读写数字，巩固所学知识。

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.学生能够熟练地读写100以内的数，理解个位和十位的概念，并能够正确区分数位。

2.学生通过数松果活动，提高了数感和数学抽象能力，能够自主进行数数练习，并对数字有更深的认识。

3.学生在小组合作学习中，学会了如何与同伴合作，共同解决问题，提高了团队协作能力和沟通技巧。

4.学生通过课堂提问和讨论，增强了逻辑思维