沪教版化学九年级下册 6.3 物质的溶解性教案.docxVIP

沪教版化学九年级下册6.3物质的溶解性教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《沪教版化学九年级下册6.3物质的溶解性》一节主要围绕溶解性的概念、影响因素以及溶解过程中的热现象展开。本节课通过引导学生探究不同物质的溶解性，理解溶解性与溶质、溶剂性质之间的关系，深化对溶解现象的认识。教学内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题的能力，帮助学生构建起对物质溶解性的基本理解，为后续学习溶液相关知识打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究和科学思维。通过学习物质的溶解性，引导学生运用观察、实验等科学方法，培养其探究物质性质的能力，提升科学探究素养。同时，鼓励学生运用逻辑思维和批判性思维分析溶解现象，理解溶解过程中的规律，从而培养其科学思维能力。此外，通过联系实际生活中的溶解现象，激发学生的社会责任感，使其在实践中运用所学知识，解决实际问题，增强科学应用的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的概念、组成，以及溶质、溶剂的区分等基础知识。他们了解了简单的溶解现象，并能区分溶解和不溶解的物质。此外，学生对溶解过程中的放热或吸热现象有了初步的了解。

2.九年级的学生对化学实验和探究活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的实验操作技能和观察分析能力，但个别学生在逻辑推理和归纳总结方面可能需要进一步引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对溶解性规律的理解不够深入，难以把握溶解性与物质性质之间的关系；在实验操作中，对溶解过程中的热现象可能观察不够仔细，导致对吸热或放热现象的理解不透彻；此外，学生可能在将理论知识应用于解决实际问题时感到挑战，需要教师在教学中提供具体情境和引导。

四、教学资源

1.硬件资源：显微镜、电子天平、烧杯、试管、温度计、搅拌棒、实验室用药品（不同溶质和溶剂）。

2.软件资源：多媒体教学设备、化学实验操作视频、溶解性图表。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子教案、PPT演示文稿、在线化学教育资源。

5.教学手段：讲授、小组合作、实验探究、互动问答、案例讨论、课后作业。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习了溶液的基本概念和组成，今天我们将进一步探讨物质的溶解性。首先，我想请大家回忆一下，什么是溶解？溶解过程中都涉及到哪些基本概念？（学生回答）很好，那么今天我们就来深入了解一下物质的溶解性及其影响因素。

2.温故知新

在开始新课之前，我们先来复习一下之前学过的知识。请大家列举一些常见的溶质和溶剂。（学生回答）很好，我们知道溶质可以是固体、液体或气体，而溶剂通常是液体。那么，你们觉得影响物质溶解性的因素有哪些呢？（学生回答）是的，物质本身的性质、温度、压力等都会影响溶解性。

3.探究物质溶解性

现在，让我们通过实验来探究不同物质的溶解性。我给大家准备了几个实验，分别是氯化钠、碘、高锰酸钾等物质在不同溶剂中的溶解性实验。请大家分组进行实验，观察并记录实验结果。

（1）实验一：氯化钠在水中和酒精中的溶解性

步骤：分别在两个烧杯中加入等量的水和酒精，然后向其中加入等质量的氯化钠，观察并记录溶解情况。

（2）实验二：碘在水中和汽油中的溶解性

步骤：分别在两个烧杯中加入等量的水和汽油，然后向其中加入等质量的碘，观察并记录溶解情况。

（3）实验三：高锰酸钾在冷水和热水中的溶解性

步骤：分别在一个烧杯中加入冷水，另一个烧杯中加入热水，然后向两个烧杯中加入等质量的高锰酸钾，观察并记录溶解情况。

4.分析讨论

实验结束后，请各组代表汇报实验结果，并分析以下问题：

（1）为什么氯化钠在水中溶解得更多？

（2）为什么碘在汽油中溶解得更多？

（3）为什么高锰酸钾在热水中的溶解性更好？

5.知识拓展

根据实验结果和分析，我们可以得出结论：物质溶解性与溶质、溶剂性质以及温度有关。那么，在实际生活中，我们可以如何应用这些知识呢？请大家举例说明。

（学生回答，教师点评）

6.课堂小结

今天我们学习了物质的溶解性及其影响因素，通过实验探究和讨论，大家对这些知识有了更深入的了解。接下来，我们将进行课后作业和练习，巩固所学知识。

7.布置作业

（1）完成课后练习题；

（2）思考并撰写一篇关于物质溶解性的小论文。

同学们，今天的课就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。下节课，我们将继续深入学习溶液的相关知识。下课！

六、知识点梳理

1.物质溶解性的定义：溶解性是指溶质在溶剂中溶解的能力，通常用溶质在溶剂中达到饱和状态时所溶解的量来表示。

2.溶解性的分类：

-易溶：在