高中体育与健康人教版全一册《定向运动的介绍》教学设计.docx

高中体育与健康人教版全一册《定向运动的介绍》教学设计

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设计思路

本节课以高中体育与健康人教版全一册中“定向运动”章节为基础，围绕培养学生户外运动兴趣、提高方向识别和团队协作能力展开。通过理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生了解定向运动的基本概念、器材使用和比赛规则。课程以校园环境为实践背景，设计模拟定向比赛，让学生在实际操作中掌握地图阅读、方向判断和路径选择等技能，将课本知识融入实际运动中，提高课程的实用性和趣味性。

核心素养目标分析

本节课聚焦于培养学生体育与健康核心素养，紧密结合课本内容，旨在提升学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过定向运动教学，发展学生空间感知、方向判断和决策能力，强化团队协作与问题解决技巧。同时，注重培养学生积极主动参与体育活动的态度，提高学生户外活动安全意识，加强运动中的自我保护能力，进而促进其形成终身锻炼的健康生活习惯。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段已接触过简单的体育项目，具备基本的运动技能和体能训练基础。此外，通过初中地理学习，学生对地图阅读和方向辨别有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对新鲜事物充满好奇，具备一定的探究精神。他们对团队协作和竞技性强的活动较为感兴趣，具有一定的自主学习能力和合作学习能力。此外，学生在体育课中表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在定向运动中，学生可能在学习地图阅读、方向判断和路径选择等方面遇到困难。此外，部分学生可能在团队协作中表现出沟通不畅、决策犹豫等问题。在实践操作中，学生还需要克服户外运动中可能遇到的安全挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版高中体育与健康全一册教材，以便于查阅定向运动相关理论知识。

2.辅助材料：准备定向运动规则介绍、地图阅读技巧等相关图片和视频资料，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备定向运动所需指北针、地图、计时器等器材，并确保器材数量充足、性能良好。

4.教室布置：将教室划分为理论学习区和实践操作区，设置分组讨论区以便学生进行合作学习，同时布置户外实践场地，确保安全且符合定向运动要求。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示一段关于定向越野比赛的精彩视频，让学生感受到定向运动的竞技魅力和挑战性。

提出问题：引导学生思考视频中运动员如何快速准确地找到目标点，激发学生对定向运动技巧的探究兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

（1）基本概念：讲解定向运动的历史、定义、分类和比赛规则，使学生了解定向运动的基本知识。

（2）地图阅读：教授地图符号、比例尺、指北针使用方法，让学生掌握地图阅读技巧。

（3）方向判断：讲解如何利用周围环境、指北针判断方向，提高学生的方向识别能力。

（4）路径选择：介绍路径选择原则和技巧，使学生能够根据地图和实际情况选择最佳路径。

3.巩固练习（15分钟）

（1）小组讨论：让学生分小组讨论所学知识，互相分享学习心得和技巧。

（2）模拟练习：设置简单的校园定向路线，让学生实地操作，练习地图阅读、方向判断和路径选择。

（3）课堂提问：教师针对学生练习中出现的问题进行提问，引导学生思考并解决问题。

4.双边互动（5分钟）

创新环节：设置一个“定向寻宝”游戏，教师提前在校园内设置若干个隐藏目标点，学生根据地图和提示寻找目标。

教学互动：学生分组进行游戏，教师观察学生操作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生参与度和积极性。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）团队合作：学生分组完成任务，培养团队协作能力和沟通技巧。

（2）问题解决：在游戏过程中，学生需要面对各种实际问题，锻炼问题解决和决策能力。

（3）安全意识：强调户外活动安全知识，提高学生的安全意识和自我保护能力。

6.总结与反馈（5分钟）

学生分享学习收获，教师点评并总结本节课的知识点和技能要求，强调学生在日常生活中运用所学知识，形成终身锻炼的健康生活习惯。

总计用时：45分钟。教学过程紧密结合实际学情，突出重点和难点，注重培养学生的核心素养能力，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《定向运动理论与实践》等书籍，让学生更深入地了解定向运动的起源、发展、技巧和训练方法。

-视频资料：收集国内外定向运动比赛的视频，帮助学生了解不同级别的比赛形式和技巧运用。

-实地考察：组织学生参观当地的定向运动俱乐部或赛事，使学生近距离接触定向运动，拓宽视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间参加定向运动社团或俱乐部，进行实际操作和训练，提高运动技能。

-提倡学生在周末或假期与家人、朋友一起进行户外定向活动，培养运动兴趣，增进亲子关系。

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