统编版四年级上册语文第六单元 口语交际：安慰 教学设计.docx

统编版四年级上册语文第六单元口语交际：安慰教学设计

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教学内容

统编版四年级上册语文第六单元“口语交际：安慰”，本节课主要围绕如何在他人遇到困难或不幸时给予合适的安慰和帮助进行教学。内容包括：

1.理解安慰的意义和重要性。

2.学习安慰他人的基本方法和技巧。

3.通过实例分析和角色扮演，掌握在不同情境下如何恰当安慰他人。

4.学习倾听他人的感受，体会他人的情绪，表达关心和理解。

5.结合课文《小毛驴》、《小松鼠的松果》等，讨论如何在实际生活中运用安慰技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言表达能力和社交素养，具体核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过口语交际练习，提高学生运用语言进行有效沟通的能力，学会用得体的语言表达关心和安慰。

2.思维发展与提升：培养学生分析具体情境，理解他人情感的能力，以及在安慰过程中灵活运用语言策略的思维。

3.情感态度与价值观：引导学生形成乐于助人、关心他人的价值观，培养同理心，增强人际交往的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的口语交际技巧，如倾听、表达等。

-学生对课文中的一些故事情节和人物有了一定的理解。

-学生在日常生活中可能已经有了一定的安慰他人的初步经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人际交往和情感表达有较高的兴趣，愿意参与角色扮演和讨论。

-学生具备一定的观察能力，能够识别他人的情绪变化。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过实践和游戏来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以把握安慰的度，不知道如何在不伤害他人感情的同时给予有效安慰。

-学生可能缺乏同理心，难以理解他人的感受。

-在实际操作中，学生可能不知道如何将所学的安慰技巧应用到具体的情境中。

-部分学生可能在表达自己的情感时感到害羞或难以启齿，影响口语交际的流畅性。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和实际，采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例分析和角色扮演。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的安慰对话；开展小组讨论，分析课文中的安慰实例。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放相关视频或音频资料，增强情境体验；使用PPT展示安慰技巧和注意事项，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安慰技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有遇到过别人不开心的时候？你们是怎么帮助他们feelbetter的？”

-展示一些关于人们在困难时刻相互安慰的图片或视频片段，让学生初步感受安慰的力量和温暖。

-简短介绍安慰的重要性和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.安慰技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安慰技巧的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解安慰的定义，包括其主要目的和原则。

-详细介绍安慰的组成部分，如倾听、理解、表达同情等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解安慰的实际应用和作用。

3.安慰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安慰技巧的运用和效果。

过程：

-选择几个典型的安慰案例进行分析，包括成功和不太成功的例子。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解安慰技巧的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例中的安慰方式，讨论如何在不同情境下运用安慰技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个特定的安慰情境进行讨论。

-小组内讨论该情境下的安慰策略，挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安慰技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、安慰策略和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演练习（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生体验和掌握安慰技巧。

过程：

-设计几个不同的情境，让学生分成小组进行角色扮演。

-学生在角色扮演中尝试运用所学的安慰技巧，教师在一旁观察并给予指导。

-角色扮演结束后，教师进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安慰技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括安慰技巧的基本原则、案例分析、角色扮