中图版（北京）七年级地理上册 3.2. 1天气和气候，天气符号 教案.docx

中图版（北京）七年级地理上册3.2.1天气和气候，天气符号教案

授课内容

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授课时间

教材分析

“中图版（北京）七年级地理上册3.2.1天气和气候，天气符号教案”聚焦于天气和气候的概念区分、天气符号的认识与应用。本节课通过实例讲解和实际操作，让学生了解天气与气候的区别，掌握常见的天气符号，提高学生对天气变化的敏感度，为后续学习气象学知识奠定基础。内容紧密结合教材，旨在培养学生的地理实践能力和观察能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过认识天气和气候的区别，提升对自然环境的观察和适应能力；发展学生的综合思维，通过学习天气符号，锻炼其信息提取和综合分析能力；增强学生的地理实践力，通过实际操作，提高其解决实际问题的能力和实践探究精神。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识层面已具备一定的地理基础知识，但关于天气和气候的系统学习尚处于起步阶段。在能力方面，学生具备基本的阅读和思维能力，能够理解简单的概念和图表，但分析和归纳能力还需进一步培养。

学生在素质方面，好奇心较强，对自然环境有一定的兴趣，但可能缺乏持续深入的探究习惯。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，自主学习和合作探究的习惯尚未完全形成。

由于七年级学生正处于青春期，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引其注意力。因此，在教学过程中，应充分利用天气符号等直观元素，以及案例分析、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握天气和气候的知识，培养其主动学习和实践探究的能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本《中图版（北京）七年级地理上册》。

2.辅助材料：收集天气符号图表、气候变化案例视频。

3.实验器材：温度计、湿度计、风速仪（如条件允许）。

4.教室布置：设置天气观测站模拟区，划分小组讨论区域。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同地区天气变化的视频，让学生感受天气的多样性和变化性。

-提出问题：请问视频中展示了哪些天气现象？你能描述一下它们的特点吗？

-学生回答后，引导进入本节课的主题：“今天我们将学习天气和气候的区别，以及如何使用天气符号来描述天气。”

2.讲授新课（20分钟）

-讲解天气与气候的区别（5分钟）：

-展示教材中的定义，让学生朗读并解释。

-通过实例说明天气的短期性和多变性，以及气候的长期性和稳定性。

-天气符号的学习（10分钟）：

-展示天气符号图表，逐一解释每个符号代表的意义。

-让学生跟随教师一起练习识别和记忆天气符号。

-创造一个简单的天气图，让学生根据符号填入相应的天气情况。

-气候案例分析（5分钟）：

-展示几个不同地区的气候特点，让学生分析并讨论其成因。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）：

-将学生分成小组，每组发一张空白地图和一套天气符号。

-要求学生在地图上标出自己所在地区的当前天气情况，并讨论可能的气候变化原因。

-课堂提问（5分钟）：

-随机抽取学生，询问他们所在小组的讨论结果。

-针对学生的回答，进行点评和补充。

4.师生互动环节（10分钟）

-天气观察游戏（5分钟）：

-教师手持一张带有天气符号的卡片，学生需要根据符号描述出相应的天气情况。

-学生轮流参与，答对者获得奖励，答错者由其他学生纠正。

-创新活动：设计一个天气播报员（5分钟）：

-学生分组，每组选出一个“天气播报员”。

-播报员需要根据教师提供的天气符号和气候信息，模拟进行天气播报。

-教师和其他学生作为听众，对播报内容进行评价。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调天气与气候的区别。

-学生分享自己在课堂中的收获和疑问。

-教师根据学生的反馈进行点评，布置相关的课后作业。

知识点梳理

1.天气与气候的定义及区别

-天气：指短时间内某地大气层的变化状况，具有短暂性和多变性。

-气候：指长期内某地大气层的一般状态和平均状况，具有相对稳定性。

2.常见天气符号及其意义

-阳光符号：表示晴天。

-雨滴符号：表示雨天。

-雪花符号：表示雪天。

-雾气符号：表示雾天。

-风符号：表示风力大小。

3.气候类型及其特点

-热带雨林气候：全年温暖湿润，降水丰富。

-热带草原气候：全年温暖，降水集中在夏季。

-温带季风气候：夏季温暖湿润，冬季寒冷干燥。

-高山气候：海拔高度影响气温和降水，气候垂直变化明显。

4.影响气候的主要因素

-纬度：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。

-海陆分布：海洋对气候的调节作用，使得沿海地区气候相对温和。

-地形：山脉、高原等地形对气候有阻挡、抬升等作用，影响气温和降水。