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人教版七年级上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案

主备人

备课成员

教学内容

人教版七年级上册1.2.3生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的概念

2.生物圈的构成：大气圈、水圈、岩石圈

3.生物圈中的生态系统：森林、草原、海洋、淡水、湿地等

4.生物圈的作用与功能

5.保护生物圈的意义及措施

6.生物圈中的物质循环与能量流动

7.生物圈对人类生存的重要性

8.互动探究：身边的生态系统实例分析与实践

9.总结与反思：如何做生物圈的保护者

10.课后作业：生物圈知识巩固与应用练习题

核心素养目标

1.培养学生对生物圈概念的理解，提高生态意识，认识到生物圈是最大的生态系统。

2.培养学生运用所学生物圈知识，分析生态系统的构成、功能及其相互关系的能力。

3.培养学生关注生态环境保护，树立绿色生活观念，增强环保责任感。

4.培养学生通过互动探究，提高观察、思考、合作解决问题的能力。

5.引导学生从人与自然和谐共生的角度，认识保护生物圈的重要性，培养生命观念和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了生物基本概念、生态系统的基本类型等基础知识，通过之前的学习，他们对生物和生态环境有了一定的了解和认识。

2.学生对生态环境问题表现出较高的关注和兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。在学习风格上，他们更喜欢通过互动、实践等方式进行学习，合作解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于生物圈这个抽象的概念，理解上可能存在困难；在分析生态系统相互作用和生物圈功能时，可能会感到困惑；此外，将理论知识运用到实际生态环境保护中，可能会觉得力不从心。

4.部分学生可能在生态保护意识方面较弱，需要引导他们认识到保护生物圈的重要性，培养其环保责任感。同时，针对不同学生的学习能力和风格，教师应采取差异化教学策略，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、实物模型、生态纪录片播放设备。

2.软件资源：生物学科教学软件、生态学相关PPT课件、教学视频。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子教材、在线互动学习平台、数字化学习资料。

5.教学手段：讲授、小组讨论、互动探究、案例分析、实践操作。

6.辅助教具：生态系统的图片、生物圈模型、环保宣传册。

7.实地资源：学校周边的自然环境、生态公园等，可用于实地考察和观察。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们已经学过的知识。我们知道，生态系统是由生物和它们所生活的环境相互作用而形成的一个统一整体。今天，我们将要学习的生物圈，是地球上最大的生态系统，它包括了所有的生物和它们生活的环境。现在，让我们开始今天的探索之旅吧！

1.导入新课

（1）提问：“同学们，我们已经学习了什么是生态系统，那么你们知道什么是生物圈吗？生物圈又有什么特点呢？”

（2）请同学们翻到教材第8页，观察生物圈示意图，思考生物圈的范围和构成。

2.讲解生物圈的概念和构成

（1）生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈、水圈和岩石圈。

（2）生物圈中包含了各种类型的生态系统，如森林、草原、海洋、淡水和湿地等。

3.探究生物圈的作用与功能

（1）引导学生思考：“生物圈为什么是地球上最大的生态系统？它有哪些作用和功能？”

（2）小组讨论：请同学们分成小组，结合教材第9页的内容，讨论生物圈的作用和功能。

（3）汇报与分享：请各小组代表汇报讨论成果，总结生物圈的作用和功能。

4.互动探究：身边的生态系统实例分析

（1）提问：“同学们，我们身边有哪些生态系统？它们是如何相互作用的？”

（2）实践活动：请同学们结合教材第10页的实例，观察和分析身边的生态系统，例如学校附近的河流、公园等。

（3）讨论与分享：请同学们分享自己的观察和分析，探讨如何保护身边的生态系统。

5.生物圈对人类生存的重要性

（1）讲解：生物圈为人类提供了生存的基本条件，如氧气、食物、水资源等。

（2）提问：“那么，我们应该如何保护生物圈，让它更好地为我们服务呢？”

6.保护生物圈的意义及措施

（1）讲解：保护生物圈是维护地球生态环境、实现可持续发展的关键。

（2）措施讨论：请同学们结合教材第11页的内容，讨论保护生物圈的具体措施。

（3）总结：保护生物圈，从我们做起，从现在做起，从身边的小事做起。

7.总结与反思

（1）提问：“通过今天的学习，你们对生物圈有了哪些新的认识？”

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

8.课后作业

（1）请同学们完成教材第12页的练习题，巩固生物圈知识。

（2）撰写一篇关