人教版（2019）高中英语选择性必修第二册 Unit5 First Aid Using language1 名师教学设计.docxVIP

人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FirstAidUsinglanguage1名师教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FirstAidUsinglanguage1。本节主要围绕紧急救护的知识和技能展开，包括止血、烧伤处理、骨折处理等基本急救技巧。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中掌握了健康相关的词汇和表达方式，本节将通过本单元的内容，深化学生对急救场景英语表达的理解和运用。此外，本节将扩展至如何用英语准确描述症状和救护步骤，结合现实生活案例，强化学生的语言实践能力，提高他们在实际紧急情况下的沟通能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用英语讨论与急救相关的场景和操作，增强学生的语言实际运用能力。其次，通过学习急救知识，培养学生的生命安全意识和社会责任感，使其在遇到紧急情况时能够冷静应对，实施有效的救护措施。再次，通过小组合作学习，提升学生的团队合作能力和批判性思维，使其在讨论和解决问题时能够进行有效沟通，共同探讨最佳的解决方案。最后，激发学生对生活知识的探究欲望，提高他们的自主学习能力，为终身学习奠定基础。这些目标与人教版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit5FirstAid的教学内容紧密相关，有助于学生在实际语境中全面发展英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经熟悉了基本的健康与疾病相关词汇，具备一定的阅读理解和语言表达能力。此外，他们通过本单元的学习，对急救的概念和基本原则有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生通常对实用性强的知识内容表现出较高的兴趣，急救知识因其与日常生活紧密相关，能够激发学生的学习热情。学生在小组合作和实践中表现出较强的能力，喜欢通过互动和讨论来学习。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作偏好者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语言表达方面，学生可能在新词汇的准确运用和复杂句子结构的构建上存在困难。在理解急救知识时，一些学生可能难以将理论知识与实际操作有效结合，特别是在应对紧急情况时的心理素质和应变能力。此外，部分学生可能在团队合作中沟通不畅，影响学习效果。

针对以上分析，教学过程中应注重个体差异，提供多样化学习活动，以帮助学生克服困难，提升学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）高中英语选择性必修第二册教材，以便于学生随时查阅Unit5FirstAid的相关内容。

2.辅助材料：准备与急救相关的图片、视频等多媒体资源，如止血、烧伤处理等操作演示，以便于学生在视觉上更直观地理解急救技巧。

3.实验器材：由于本节课涉及急救操作，准备一些模拟道具，如模拟伤口、绷带、三角巾等，以便学生进行实操练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、演示区和实操区，以便学生进行有效的团队合作、观察和学习急救操作。同时，确保教室环境安全，以便于进行实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于急救知识的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕急救原则和基本操作，设计问题引导学生思考，例如“列举三种常见的急救情况及相应的初步处理方法”。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解急救知识。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触急救知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个真实的急救案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解止血、烧伤处理等急救操作，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟急救场景，实际操作所学技能。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考案例中的关键信息。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验急救过程，实践所学技巧。

提问与讨论：学生针对不懂的问题勇