人教版（2019）选择性必修第二册 Unit4 Journey Across a Vast Land Period 2 Learning about Language 教学设计.docxVIP

人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLandPeriod2LearningaboutLanguage教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLandPeriod2LearningaboutLanguage教学设计

设计意图

本节课为“人教版（2019）选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossaVastLandPeriod2LearningaboutLanguage”的教学设计，旨在让学生通过学习旅行主题相关的语言知识，掌握描述旅行经历的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。通过课本中的听力、阅读材料，引导学生学习并运用现在完成时态描述过去的旅行经历，同时培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，激发学生对地理、文化的兴趣，拓宽视野。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过之前的学习，学生已具备一定的英语听、说、读、写能力，掌握了基本的旅行相关词汇和一般过去时态。在此基础上，学生对现在完成时态有了初步的了解，能够运用该时态简单描述过去发生的事情。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对旅行话题表现出浓厚兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。学生在英语学习中，表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实际运用现在完成时态描述旅行经历时，学生可能会在时态的用法和动词的过去分词形式上遇到困难。此外，如何将所学语言知识灵活运用于实际情境中，对学生来说也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修第二册教材，以便于课堂上随时查阅Unit4JourneyAcrossaVastLand的相关内容。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讨论，以增强学生对旅行话题的理解和兴趣。

3.教学器材：准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和板书重要知识点。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，设置讲台区域用于教师讲解和示范。

教学过程

1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“Haveyoueverbeenonajourney?Canyoushareyourexperienceswithus?”通过这个问题，激发学生的兴趣，让他们谈论自己的旅行经历，从而自然导入新课。

2.阅读课文

让学生翻开教材，阅读Unit4JourneyAcrossaVastLand中的Period2LearningaboutLanguage部分。同时，我会在投影仪上展示相关的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

3.语言知识学习

（1）现在完成时态

在学生阅读完课文后，我会引导学生关注文章中描述旅行经历的句子，如：“Ihavevisitedmanycountriesintheworld.”通过分析这些句子，让学生总结出现在完成时态的结构：主语+have/has+过去分词。

（2）旅行相关词汇

让学生找出课文中描述旅行的词汇，如：journey,destination,landscape,culture等。对这些词汇进行解释和举例，帮助学生掌握它们的意思和用法。

4.课堂活动

（1）小组讨论

将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“Whatisyourfavoritejourney?Canyoudescribeitusingthepresentperfecttense?”每个小组选出一个代表进行分享。

（2）角色扮演

设置一个旅行场景，让学生扮演不同的角色，如导游、游客等。要求他们运用所学知识进行对话，描述旅行经历。

5.语法练习

（1）完成时态填空

我会在白板上展示一些关于旅行经历的句子，让学生用现在完成时态填空。例如：“I_______(visit)theGreatWalltwice.”

（2）改写句子

让学生将一般过去时的句子改写为现在完成时。如：“IwenttoJapanlastyear.”改写为：“IhavebeentoJapan.”

6.课堂小结

我会对本节课的重点内容进行总结，强调现在完成时态的用法和旅行相关词汇。同时，鼓励学生在课后多运用所学知识进行实践。

7.布置作业

（1）完成课后练习

让学生完成教材上的课后练习，巩固所学