人教版（2019）选择性必修第一册Unit 4 Body Language Using Language2 名师教学设计.docxVIP

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage2名师教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage2名师教学设计

设计思路

针对人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageUsingLanguage2，本节课以“理解与应用肢体语言”为核心，紧密结合课本内容，通过互动讨论、角色扮演、小组合作等形式，让学生掌握不同文化背景下的肢体语言表达。课程分为四个步骤：引入话题，让学生观察并描述图片中的肢体语言；深入学习，分析课本中各国肢体语言的特点及含义；实践应用，分组进行角色扮演，模拟真实场景中的肢体语言交流；总结提升，引导学生反思肢体语言在跨文化交际中的作用，培养其跨文化沟通能力。

核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言素养和跨文化交际能力，与课本内容紧密结合，关注学生思维品质、文化意识及学习能力的发展。通过本节课的学习，学生将能够：1.运用所学知识分析、解读不同文化背景下的肢体语言，提升思维品质；2.意识到肢体语言在跨文化交流中的重要性，增强文化意识；3.主动参与课堂活动，与小组成员合作学习，提高自主学习与合作探究的能力；4.将肢体语言知识应用于实际情境，提升解决问题的能力及跨文化交际素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：通过之前的学习，学生已对基本的英语语法、词汇及日常会话有了较好的掌握。此外，他们在Unit4中已学习了一些关于肢体语言的词汇和表达，能理解并简单运用肢体语言进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖、有趣的学习内容表现出较高的兴趣，尤其对与实际生活紧密相关的跨文化交际话题感兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践性学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在实际运用肢体语言进行跨文化交际时，可能会因为文化差异而感到困惑，难以准确把握不同文化背景下的肢体语言含义。此外，部分学生可能在口语表达和角色扮演方面存在紧张、不自信等问题，影响课堂活动的参与度。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、肢体语言教学卡片。

2.软件资源：课本、教学课件、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：网络资源（与文化相关的文章、视频等）、电子词典、在线翻译工具。

5.教学手段：互动讨论、小组合作、角色扮演、多媒体教学、实时反馈评价。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一组不同文化背景下的肢体语言图片，引导学生观察并思考肢体语言在不同文化中的表达方式。

-学生分享对图片中肢体语言的初步认识，教师点评并引出本节课主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师结合课本内容，详细讲解几种常见的肢体语言表达，如握手、拥抱、眼神交流等，并分析其在不同文化背景下的含义。

-学生跟随教师学习相关词汇和表达，通过实例分析加深对肢体语言的理解。

-教师组织学生进行课本对话的角色扮演，让学生在实际语境中运用所学肢体语言知识。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的交流场景，如商务会议、社交场合等，运用所学肢体语言知识。

-教师巡回指导，实时纠正学生在肢体语言表达上的错误，并提供改进建议。

-学生互相评价，分享实践活动的体验，总结肢体语言在不同场景中的应用技巧。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“你觉得在跨文化交际中，哪些肢体语言表达最具挑战性？”、“如何避免肢体语言误解？”等。

-学生分组讨论，举例回答问题，如：“在握手时，力量和时间的把握在不同文化中有所不同。”、“眼神交流在不同文化中可能有不同的含义。”等。

-教师点评各小组的回答，引导学生深入思考跨文化交际中肢体语言的重要性。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调肢体语言在跨文化交际中的作用和重要性。

-学生分享学习收获，提出在实践活动中遇到的困难和挑战，教师给予解答和建议。

-教师布置课后作业，要求学生观察生活中的肢体语言表达，并结合所学知识进行分析。

学生学习效果

1.掌握了肢体语言的基本知识和表达方式：学生能够理解和运用教材中提到的各种肢体语言表达，如握手、拥抱、眼神交流等，并在实际场景中恰当运用。

2.提升了跨文化交际能力：学生通过学习不同文化背景下的肢体语言，能够更加敏感地识别和尊重文化差异，有效避免因肢