人教版美术教材五年级上册第4课的《 趣味文字》教学设计.docx

人教版美术教材五年级上册第4课的《趣味文字》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.美术表现：通过观察、分析趣味文字的特点，运用创意设计，将文字与画面结合，创作出具有独特视觉效果的作品。

2.创意实践：激发学生的想象力，运用多种材料和技法，进行趣味文字的创新设计，提升学生的实践操作能力。

3.美学鉴赏：培养学生对趣味文字的审美感知，学会从文字的形态、色彩、布局等方面进行审美评价，提高审美素养。

4.文化理解：引导学生了解趣味文字的历史背景和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-趣味文字的创意设计：本节课的核心内容是让学生理解如何将文字与图形结合，创造出有趣味性的视觉效果。例如，将“花”字设计成花朵盛开的形状，让学生掌握文字变形的基本方法。

-文字的审美布局：强调文字在画面中的布局美感，包括文字的大小、间距、颜色搭配等，使学生能够创作出和谐统一的视觉效果。例如，通过调整文字的布局来强调主题，或营造空间感。

2.教学难点

-创意思维的培养：学生往往难以跳出传统的文字表达方式，因此在创意思维方面存在难点。例如，引导学生将“快”字设计成动态的奔跑形象，需要教师通过举例和启发，帮助学生打开思路。

-技法运用的熟练度：在趣味文字的设计过程中，学生可能对绘画技法和材料运用不够熟练，导致作品效果不佳。例如，使用水彩颜料进行文字创作时，如何控制色彩和水分的搭配，需要教师通过示范和指导帮助学生掌握。

-文字与图形的和谐结合：学生可能难以把握文字与图形结合的平衡，造成作品显得生硬或杂乱。例如，设计“笑”字时，如何让文字的曲线与笑容的曲线自然融合，需要教师通过具体的案例分析和实践指导，帮助学生突破这一难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解趣味文字的设计原理和技巧，引导学生理解文字与图形结合的基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和创意，激发学生的思考和创造力。

3.实践操作法：指导学生动手实践，通过实际操作来加深对趣味文字设计方法的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示趣味文字的优秀案例，帮助学生直观地理解设计要领。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助学生进行设计创作，提高作品的完成度和创意性。

3.现场示范：教师现场示范趣味文字的设计过程，让学生跟随步骤学习，增强操作的直观性。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一些有趣的文字设计作品，如变形文字、卡通文字等，引导学生观察并思考：这些文字与我们平时看到的文字有什么不同？它们是如何吸引我们的注意力的？通过这样的问题，激发学生的兴趣，导入本节课的主题“趣味文字”。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解趣味文字的概念：介绍什么是趣味文字，它与传统文字的区别，以及趣味文字在视觉传达中的作用。

-分析趣味文字的构成要素：通过具体案例，讲解趣味文字的形态、色彩、布局等构成要素，以及它们如何相互作用，创造出独特的视觉效果。

-创意设计方法：分享一些趣味文字的设计方法，如文字变形、图形融入、色彩搭配等，并展示相应的案例。

3.实践活动（15分钟）

-创意构思：要求学生根据所学知识，构思一个趣味文字的设计方案，可以选择一个字或词，思考如何将其设计得更有趣味性。

-制作草图：学生将构思的方案用草图的形式表现出来，包括文字的基本形态、颜色和布局。

-制作成品：学生根据草图，利用绘画工具和材料，制作出完整的趣味文字作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

-设计思路分享：每个小组选派一名代表，分享本组的创意设计思路，包括文字的选择、设计理念的来源等。

-作品评价：小组内部互相评价对方的趣味文字作品，从创意性、美观度、技术性等方面进行讨论。

-改进建议：小组讨论如何对作品进行改进，提出具体的建议，如调整文字的形态、改善色彩搭配等。

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课的重点内容，回顾趣味文字的设计方法和创意过程。强调趣味文字在视觉传达中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试创作出更多有趣的文字作品。同时，展示几幅学生的作品，进行简单点评，给予鼓励和指导。

学生学习效果

学生在完成《趣味文字》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解趣味文字的基本概念，知道趣味文字是如何通过形态、色彩、布局等元素增强视觉效果。

-学生掌握了趣味文字的设计方法和技巧，如文字变形、图形融入、色彩搭配等。

-学生了解了中国传统文化中文字的艺术表现，增强了对文化内涵的理解。

2.技能提升方面：

-学生通过实践操作，提高了绘画技法和材料运用能力，能够创作出具有一定艺术水平