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拒绝的艺术教学设计()初中心理健康通用七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：拒绝的艺术

2.教学年级和班级：初中七年级（通用）

3.授课时间：[具体日期]第[第几节]节课

4.教学时数：1课时

本节课通过互动讨论、案例分析等方式，引导学生学会在日常生活中如何婉转而坚定地表达拒绝，提高学生的人际交往能力，与《初中心理健康通用七年级上册》教材相关章节内容紧密结合，旨在帮助学生建立良好的心理健康基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我管理与社会交往核心素养。通过学习拒绝的艺术，学生将提高自我认知能力，学会合理表达个人意愿，增强自我保护意识；同时，通过角色扮演和情景模拟，学生将提升沟通技巧，培养尊重他人、理解他人的同理心，以及建立和谐人际关系的能力。这些目标的实现，有助于学生形成健康的人际交往模式，促进其全面发展。

学情分析

初中七年级的学生正处于青春期早期，心理发展迅速，但情绪管理和自我控制能力相对较弱。在知识层面，学生对心理健康知识有一定的了解，但关于拒绝技巧的具体知识较为缺乏。在能力方面，学生的沟通能力、自我表达能力正处于发展阶段，需要通过实践来提升。

在素质方面，学生具有一定的同理心，但面对拒绝他人或被拒绝时，可能会表现出不成熟的行为。行为习惯上，学生可能习惯于直接表达，缺乏婉转拒绝的技巧，有时会因此伤害他人或感到尴尬。

这些学情特点对课程学习产生影响，学生可能对拒绝的艺术存在误解，认为拒绝就是伤害他人，或者害怕拒绝会导致人际关系的破裂。因此，本节课需要引导学生正确理解拒绝的意义，掌握适当的拒绝方法，以促进其在心理健康和社会交往方面的成长。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、视频播放软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：心理健康教育电子教材、相关案例分析文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于人际交往的场景视频，让学生观察并思考视频中的主人公在遇到他人的不合理要求时是如何应对的。

-视频结束后，教师提问：“在现实生活中，你是否遇到过类似的情况？你是如何处理的？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题：“拒绝的艺术”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示拒绝的艺术的定义、重要性及基本原则。

-结合教材内容，教师讲解拒绝的技巧和方法，包括如何婉转表达、如何保持尊重等。

-教师通过角色扮演演示不同场景下的拒绝方式，让学生直观感受拒绝的艺术。

-教师引导学生思考：在哪些情况下我们需要拒绝？拒绝时应注意哪些事项？

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个具体的拒绝场景，要求学生分组讨论并设计相应的拒绝方案。

-各小组分享自己的讨论成果，教师进行点评和指导。

-教师选取几个具有代表性的场景，邀请学生上台进行角色扮演，其他学生观察并评价。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为拒绝的艺术在日常生活中有哪些应用？”

-学生分享自己的看法，教师进行总结。

-教师提出问题：“在运用拒绝技巧时，如何平衡个人意愿与他人的感受？”

-学生展开讨论，教师引导并总结。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个互动游戏，让学生在游戏中体验拒绝的技巧。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，并给予及时的指导和反馈。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结拒绝的艺术的关键点。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，运用所学的拒绝技巧，记录一次成功的拒绝经历。

本节课通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学手段，充分调动学生的积极性，让学生在互动中学习拒绝的艺术，提高其人际交往能力。同时，创新环节的设计增加了课堂的趣味性，有助于学生更好地理解和掌握所学知识。

知识点梳理

1.拒绝的艺术的定义与重要性

-拒绝的艺术是指在不伤害他人感情的前提下，表达自己的不同意见或拒绝他人请求的能力。

-掌握拒绝的艺术对于维护良好的人际关系、保护个人权益和心理健康具有重要意义。

2.拒绝的基本原则

-尊重原则：在拒绝他人时，要尊重对方的感受，避免使用侮辱性或冷漠的语言。

-真诚原则：拒绝时要真诚地表达自己的意愿和原因，避免虚假或误导性的借口。

-明确原则：拒绝时应明确表达自己的立场，避免含糊其辞或让对方产生误解。

3.拒绝的技巧和方法

-委婉拒绝：使用委婉的