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人文地理七年级上册2.2.1地形多样教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人文地理七年级上册2.2.1地形多样教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人文地理七年级上册2.2.1地形多样。教学内容围绕我国地形的多样性展开，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本地形类型的特点及其在我国分布情况。此部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经学习过地理基础知识，对地形概念有了初步的了解，通过对本节课的学习，能进一步加深对地形多样性及其对人们生活、生产活动影响的认识。此外，课程内容与日常生活紧密相关，有助于学生将理论知识与实际相结合，提高学习兴趣和实用性。

核心素养目标

学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们在小学阶段对地理知识有了一定的接触，具备基础的地理概念和常识。在知识层面，学生对地形的认识多停留在表面，对地形特征及其影响因素的理解尚不深入；在能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力有待提高；在素质方面，学生对自然环境的关注和好奇心较强，但缺乏将地理知识与实际生活结合的意识。

此外，学生在学习行为上可能存在依赖教师讲解的情况，自主探究和合作交流的能力有待培养。这些特点将对课程学习产生影响，需要在教学过程中采取相应策略，如通过案例教学和互动讨论，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索地形多样性的成因及其对人类活动的影响，从而提升学生的学科核心素养。

教学方法与策略

针对本节课的目标和学生特点，采用以下教学方法和策略：首先，运用讲授法对地形多样性的基本概念和知识点进行梳理，确保学生掌握基础理论。其次，组织小组讨论和案例研究，让学生分析不同地形对人们生活的影响，促进互动交流。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟在不同地形环境中进行探险，增强学习的趣味性和实践性。在教学媒体使用上，利用地理信息系统（GIS）软件和地形模型，帮助学生直观理解地形的特征和分布，提高空间感知能力。通过这些方法与策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，进而提升教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示我国不同地形的美景图片，提出问题：“你们知道这些美丽的景色都分布在哪些地形上吗？”引发学生对地形多样性的兴趣。

回顾旧知：简要回顾小学阶段学过的地理知识，如地形的定义、分类等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括我国地形的多样性、各类地形的特点及其分布。

举例说明：通过展示我国不同地形区的典型案例，如青藏高原、黄土高原、长江中下游平原等，帮助学生理解地形多样性的特点。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨不同地形对人们生活、生产活动的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制一幅我国地形分布图，并在图上标注不同地形区的特点。

教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导，解答学生的疑问，确保学生掌握地形多样性的知识。

4.课堂小结（约5分钟）

总结本节课所学内容，强调地形多样性在我国地理环境中的重要性。

5.课后作业（约5分钟）

布置相关作业，如让学生收集身边的地形实例，进一步巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与地形多样性相关的地理科普书籍，如《中国地理百科全书》中关于地形的部分。

-观看地理纪录片，如《美丽中国》中有关地形地貌的篇章，了解不同地形区的自然景观和人文风情。

-参观本地博物馆或地质公园，实地观察地形模型和地质标本，加深对地形特征的理解。

2.拓展建议：

-学生可以结合自己的生活环境，观察周围的地形特点，记录下来并尝试分析其对当地生活的影响。

-鼓励学生绘制地形剖面图，通过直观的图像来展示地形的起伏变化。

-组织学生进行小型的地理研究项目，例如调查家乡的地形对农业种植的影响，或比较不同地形区的气候差异。

-鼓励学生收集和分享不同地区因地形特点而产生的特色文化和生活方式，增进对地形多样性与人类活动关系的理解。

内容逻辑关系

①地形多样性的基本概念与分类

-重点知识点：地形、地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）

-重点词：地形多样性、地形特征、地形分布

②地形特点与其对人类活动的影响

-重点知识点：不同地形的特点、地形对农业生产、聚落分布、交通建设的影响

-重点词：地形特点、农业生产、聚落、交通、影响

③我国地形分布与案例分析

-重点知识点：我国地形分布概况、典型地形区的案例分析

-重点句：我国地形的分布特征、地形与地貌的关系、地形对区域特性的塑造

课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.本节课我们学习了地形的多样性，理解了平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本地形类型的特点及其在我国的地域分布。

2.掌握了不