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三年级语文第四单元任务群教学设计

一、单元解读

1.单元主题

本单元为阅读策略单元，以“预测”作为核心阅读策略，旨

在帮助学生掌握预测的方法，并在日常阅读中积极运用，提高阅

读的主动性和创造性。

2.内容

精读课文：《总也倒不了的老屋》

略读课文：《胡萝卜先生的长胡子》《小狗学叫》

口语交际：《名字里的故事》

习作：续写故事

语文园地

3.语文要素

一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。

学习预测的一些基本方法。

尝试续编故事。

二、学习目标与重难点

1.学习目标

（1）认识一定数量的生字，会写指定词语；正确、流利地

朗读课文，注意多音字的读音。

（2）掌握预测策略，能在阅读中运用并感受其乐趣。

（3）能将自己的预测与实际内容进行比较，及时更正想法。

（4）能根据插图和提示续写故事，完成习作任务。

2.学习重难点

（1）重点：

掌握预测的基本方法，根据题目、插图、段落开头或结尾、

上下文线索等进行预测。

能够从文本中提取关键信息并进行合理推断。

（2）难点：

练习运用预测策略，边读边预测，及时调整和修正预测结果，

深入地理解文本内容。

学习客观、准确地预测。预测策略迁移到不同类型的文本中，

实现策略的灵活运用。

三、情境与任务

1.学习情境

创设一个基于预测策略的学习情境，引导学生通过阅读课文

和课外材料，不断练习和运用预测策略，提高阅读能力和创造力。

2.任务框架与内容安排

任务一：初试身手——边读边预测

精读《总也倒不了的老屋》，学习预测方法借助旁批和插图

进行预测练习，交流讨论预测的依据和结果。

任务二：异想天开——猜故事

（1）略读其他课文，运用预测策略进行预测。

（2）在课堂上分享预测结果，进行互动交流。

（3）总结预测的方法和技巧

任务三：不拘一格——编故事

（1）习作，续写故事，运用预测策略进行创作。

（2）举办童话故事接龙赛，展示预测和创作成果。

（3）评价学生的预测和创作，鼓励创新思维。

1.教学方法

采用听读课的方式，教师主导课堂节奏，利用板书、多媒体

等方式呈现预测的线索和依据。

学生通过听故事、看插图等方式进行预测，并在老师的引导

下验证预测结果。

引导学生通过讨论、交流等方式分享预测方法和经验，共同

提高预测能力。

2.教学过程

（1）精读《总也倒不了的老屋》

导入新课，激发阅读兴趣。

引导学生借助旁批和插图进行预测。

教师讲述故事，学生验证预测结果。

交流讨论预测的依据和结果，总结预测方法。

（2）略读其他课文

学生自主阅读课文，运用预测策略进行预测。

小组内交流预测结果，进行互动讨论。

全班分享预测经验和方法，教师进行总结和评价。

（3）习作与展示

引导学生根据插图和提示续写故事，运用预测策略进行创作。

学生完成习作后，进行小组内互评和修改。举办童话故事接

龙赛，展示学生的预测和创作成果。教师对学生的习作和表现进

行评价和鼓励。

五、评价与反馈

采用多样化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价等。

注重对学生预测能力和创作能力的评价，鼓励学生发挥想象力和

创造力。及时给予学生反馈和指导，帮助他们不断提高阅读能力

和写作水平。