湘艺版八上 第八单元 北风吹 教案.docxVIP

湘艺版八上第八单元北风吹教案

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

结合湘艺版八年级上册第八单元《北风吹》的教学内容，本节课旨在通过音乐教学，让学生深入理解歌曲的历史背景，掌握歌曲的旋律、节奏和情感表达。同时，引导学生感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在课堂中能够真正学到知识，提高音乐素养。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对《北风吹》歌曲的旋律、节奏和风格的理解，提高音乐鉴赏能力。

2.文化认知：通过歌曲的学习，让学生了解作品背后的历史背景和文化内涵，增强文化自信。

3.实践操作：训练学生准确演唱《北风吹》，掌握基本的音乐表演技巧。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中进行音乐创作和改编，激发创新意识。

5.团队协作：在集体演唱中，培养学生相互配合、共同进步的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲旋律的准确把握：要求学生能够准确演唱《北风吹》的旋律，重点在于对旋律线条的流畅性和音高的准确性。

-歌曲的情感表达：强调学生在演唱过程中要传达出歌曲的悲壮与豪迈情感，例如在高潮部分要引导学生用充沛的情感来表现。

-歌曲的文化内涵理解：通过讲解和分析，使学生深刻理解《北风吹》所蕴含的抗日战争时期的历史背景和民族精神。

2.教学难点

-歌曲中的复杂节奏处理：《北风吹》中存在一些节奏变化，如切分音、附点节奏等，学生往往难以掌握，需要通过反复练习和节奏感训练来突破。

-歌曲的情感投入：如何让学生在演唱时真正投入情感，体会歌曲中的情感变化，是一大难点。可以通过角色扮演、情感体验等方式，帮助学生更好地理解并表达歌曲情感。

-歌曲的即兴创作：鼓励学生在掌握歌曲基本框架后进行即兴创作，这对于学生的创新能力和音乐理解能力都是一种挑战。可以通过小组讨论、即兴演奏等形式，引导学生尝试在歌曲中添加自己的元素。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备湘艺版八年级上册音乐教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集《北风吹》相关的音频、视频资料，以及歌曲背景的文字资料，用于课堂展示和讲解。

3.教学器材：准备钢琴或电子琴等乐器，用于示范和伴奏。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《北风吹》的音频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-提出问题：询问学生歌曲给他们带来的感受，以及他们对歌曲背景的了解。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍歌曲背景：讲解《北风吹》的创作背景和抗日战争时期的历史意义。

-分析歌曲结构：详细讲解歌曲的旋律、节奏和风格特点，引导学生理解歌曲的结构。

-示范演唱：教师示范演唱歌曲，重点强调情感表达和节奏处理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择歌曲中的一段进行练习，教师巡回指导。

-集体演唱：全体学生集体演唱歌曲，教师纠正错误并指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-歌曲情感体验：学生分享在练习过程中的感受，讨论如何更好地表达歌曲情感。

-即兴创作：学生尝试在歌曲中添加自己的元素，如即兴演奏或创作歌词，教师给予反馈和建议。

-课堂提问：教师提出问题，如“歌曲中的哪些部分最让你感动？”、“你能想到哪些方式来表现歌曲的情感？”等，引导学生深入思考。

5.总结与反思（5分钟）

-总结学习内容：教师总结本节课的重点内容，强调歌曲的情感表达和节奏处理。

-反思学习过程：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：要求学生在课后练习演唱《北风吹》，并尝试进行即兴创作。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了《北风吹》的旋律和节奏，能够准确演唱歌曲，对音乐的感知能力和表现力有了明显提升。

2.通过对歌曲背景的学习，学生对抗日战争时期的历史有了更深刻的理解，增强了民族自豪感和历史责任感。

3.在情感表达方面，学生能够较好地传达歌曲中的悲壮与豪迈情感，对音乐作品的情感把握能力有了提高。

4.通过小组讨论和即兴创作，学生的团队合作能力和创新思维得到了锻炼，能够将个人情感和创意融入音乐表现中。

5.学生对民族音乐的认识和鉴赏能力有所增强，能够识别并欣赏不同风格的音乐作品。

6.在课堂提问和讨论环节，学生的思维活跃，能够积极思考并表达自己的观点，对音乐的理解更加深入。

7.学生在学习过程中培养了良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与、认真练习等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

8.通过课后作业的完成，学生能够自主练习和创作，提高了自我学习和自我反思的能力。

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