鲁科版（五四制）七年级下册生物 6.1.3真菌 教案.docxVIP

鲁科版（五四制）七年级下册生物6.1.3真菌教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

鲁科版（五四制）七年级下册生物6.1.3真菌教案

设计意图

核心素养目标

1.科学探究：通过观察真菌的形态结构和生活方式，培养学生观察、记录和分析生物特征的能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分类等科学方法，理解真菌在生物分类中的地位和作用。

3.生活实践：教育学生关注真菌与人类生活的关系，提高对生物多样性的认识和保护意识。

4.情感态度：激发学生对生物世界的兴趣和好奇心，培养热爱自然、珍惜生命的情感。

学情分析

本节课面对的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的生物基础知识，能够通过观察和实验了解生物的基本特征。在知识方面，学生已经学习了植物和动物的基本结构特点，但对于真菌的了解相对较少，需要引导他们通过比较、分析来构建真菌的基本概念。

在能力方面，学生具备一定的观察、实验操作和记录能力，但可能缺乏对真菌生活习性和生态作用的深入理解。在素质方面，学生处于好奇心强、探索欲望高的阶段，对于生物世界的奥秘充满兴趣，但可能缺乏持续观察和深入探究的习惯。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过本节课的教学，引导他们转变为主动探索和实践的学习者。学生对课程的兴趣和积极性将对学习效果产生直接影响，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神，以及良好的观察和思考习惯。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备鲁科版七年级下册生物教材，确保每人一本，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：收集真菌的图片、生长周期的视频资料，以及真菌在自然界中作用的案例，以PPT形式呈现。

3.实验器材：准备用于观察真菌形态的显微镜、载玻片、盖玻片，以及培养真菌所需的培养基、恒温箱等。

4.教室布置：将教室分为实验观察区和讨论区，确保学生能够有序进行实验操作和小组讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括真菌的基本概念、分类和实例，要求学生预习并了解真菌的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“真菌与植物、动物有什么不同？”“真菌在自然界中的作用是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，了解真菌的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真菌在不同环境中的图片，引出真菌的多样性和课题。

讲解知识点：详细讲解真菌的结构、营养方式、繁殖特点等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论真菌在生态系统中的作用，进行角色扮演模拟真菌的生长过程。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演加深对真菌生长过程的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解真菌的基本知识。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中掌握真菌的生长特点。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与真菌相关的作业，如制作真菌的科普小报，总结真菌的特点。

提供拓展资源：提供真菌研究的相关网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过制作小报等方式巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对真菌的认识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课重难点：真菌的结构和功能、真菌在自然界中的作用。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，以及课后作业和拓展学习，帮助学生深入理解和掌握这些知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握真菌的基本概念、分类、结构、营养方式和繁殖特点。他们能够区分真菌与其他生物（如植物、动物）的不同之处，理解真菌在自然界中的地位和作用。

2.观察能力方面：学生在课堂实验和观察活动中，能够运用显微