人音版五年级音乐上册（简谱）第3课《打猪草》教学设计.docx

人音版五年级音乐上册（简谱）第3课《打猪草》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人音版五年级音乐上册（简谱）第3课《打猪草》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将通过学习歌曲《打猪草》，让学生掌握简谱的基本知识，提高音乐欣赏能力和歌唱技巧。课程内容与课本紧密关联，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐审美感知、音乐表达与创造以及音乐文化理解。通过学习《打猪草》，学生将提高对民族音乐特色的感知能力，学会通过简谱理解音乐结构，培养音乐欣赏和歌唱的表达技巧，同时了解歌曲背后的文化背景，增强对民族音乐文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，能够识别简谱中的音符和节奏，并且对之前学过的歌曲有一定程度的理解和演唱能力。

2.五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲来学习和表达情感。在能力方面，学生具备一定的音乐记忆和模仿能力，但表达和创造能力还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对简谱中复杂节奏的掌握，以及歌曲中特定情感的表达。此外，对于一些音乐理论知识较深的部分，学生可能会感到理解上的困难，需要在教学过程中给予适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与互动讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，增强学生的实践参与度。

2.教学活动包括：教师示范演唱《打猪草》，学生跟唱并模仿；分组讨论歌曲的情感表达，进行角色扮演来理解歌曲情境；以及通过小组合作创作类似的简谱歌曲，促进学生互动和创造力的发挥。

3.教学媒体使用包括：播放《打猪草》的音乐片段，使用投影仪展示简谱和歌曲背景资料，以及利用电子白板进行互动教学，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以一首轻松愉快的歌曲开场，问候学生，然后提出问题：“同学们，你们知道哪些关于农村生活的歌曲呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的歌曲和简谱知识，提问：“上一节课我们学习了什么？谁能告诉我简谱中的基本音符有哪些？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍《打猪草》的背景和特点，详细讲解歌曲的结构和旋律。

-举例说明：教师播放《打猪草》的音频，并跟随音乐演唱，让学生感受歌曲的节奏和情感。

-互动探究：教师引导学生分组讨论歌曲中的节奏和旋律特点，并尝试用简谱表示歌曲的主旋律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师的指导，尝试独立演唱《打猪草》，并使用简谱记录歌曲的旋律。

-教师指导：教师在学生演唱和记录旋律的过程中给予个别指导，纠正发音和简谱记录的错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生创作：教师鼓励学生尝试创作一段简短的旋律，并用自己的语言表达创作灵感。

-分享交流：学生相互展示自己的创作，并分享创作过程中的感受和经验。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调《打猪草》歌曲的特点和简谱的重要性。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习体会，提出在学习过程中遇到的问题和困难。

-布置作业：教师布置作业，要求学生在家中练习演唱《打猪草》，并尝试创作一段简谱旋律。

6.课后延伸（不计入课堂时间）

-学生自发组织小型音乐会，展示自己的歌唱和创作成果。

-鼓励学生收集和分享其他类似的民族音乐，加深对民族音乐文化的了解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概述》：介绍中国民族音乐的历史、特点和代表性作品，帮助学生更深入地理解《打猪草》的文化背景。

-《简谱入门教程》：提供简谱的基础知识和常用符号，帮助学生更好地掌握简谱阅读和写作技巧。

-《民族音乐欣赏指南》：分析不同民族音乐的风格特点，培养学生对民族音乐的鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并学习其他著名的民族音乐作品，如《茉莉花》、《赛马》等，了解它们的历史背景、音乐特点和演奏方式。

-让学生尝试使用简谱记录自己熟悉的歌曲，并通过演唱或演奏来验证记录的准确性。

-创作练习：鼓励学生尝试创作简单的歌曲或旋律，并使用简谱来记录，可以是个人的创意，也可以是基于课堂上学习的歌曲进行改编。

-文化探究：学生可以自主选择一个民族音乐主题，进行深入的研究，包括音乐的历史、乐器、服饰、舞蹈等方面，最后在课堂上进行分享。

-音乐会参与：鼓