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第17课中国工农红军长征教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:中国历史
2.教学年级和班级:八年级(3)班
3.授课时间:2022年11月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生对中国历史的认知能力,理解中国工农红军长征的历史背景、过程和意义。
2.增强学生的民族自豪感,激发学生弘扬长征精神,培养坚韧不拔的意志品质。
3.培养学生通过历史事件分析社会变迁的能力,提升批判性思维和历史洞察力。
学情分析
本节课面向的是八年级的学生,他们已经具备了一定的历史知识基础,对中国近代史有基本的了解。在知识层面,学生对历史事件的时间线索和基本史实掌握较好,但深入分析历史背景和事件影响的能力尚显不足。在能力方面,学生的阅读理解能力和信息提取能力较强,但批判性思维和综合分析能力有待提高。
学生在素质方面,具有一定的学习热情和探究精神,但对于较为枯燥的历史知识可能缺乏耐心。在行为习惯上,大部分学生能够遵守课堂纪律,积极参与讨论,但也有部分学生注意力容易分散,需要教师通过多种教学手段吸引其注意力。
此外,学生对长征这一历史事件的了解多来源于课本和课外阅读,对于长征精神的内涵和价值可能认识不够深刻,需要在教学中加以引导和强化。总体来说,学生对本课程的学习态度积极,但需要在教学过程中不断激发其学习兴趣,提升其历史思维和综合素养。
教学资源准备
1.教材:《人教版八年级中国历史教材》。
2.辅助材料:准备长征路线图、相关历史图片、长征相关纪录片片段。
3.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板和笔,方便学生记录和展示讨论成果。
教学过程
1.导入新课
-我会以一段关于长征精神的短片引入新课,激发学生的兴趣和好奇心。
-提问:“同学们,你们知道中国工农红军长征吗?谁能告诉我长征是什么?”
-通过学生的回答,引导他们回顾已学知识,为新课的学习打下基础。
2.知识回顾
-我会简要回顾上一节课的内容,确保学生对相关历史知识有清晰的认识。
-提问:“同学们,上一节课我们学习了什么?谁能概括一下?”
-根据学生的回答,引导他们进入本节课的主题。
3.课程内容探究
-介绍长征的背景
-我会向学生介绍长征的背景,包括第五次反“围剿”失败、红军被迫转移等。
-通过展示相关图片和文字资料,让学生直观地了解长征的起点和原因。
-探究长征的过程
-我会引导学生通过阅读教材,了解长征的具体过程,包括重要战役、会议等。
-分组讨论:让学生分组讨论长征过程中红军所面临的困难和挑战,以及他们是如何克服的。
-分享讨论成果:每组选代表分享讨论成果,其他组进行补充和评价。
-突出长征的精神
-我会重点讲解长征精神,包括坚定信念、艰苦奋斗、团结互助等。
-通过展示长征过程中的感人故事,让学生深刻理解长征精神的内涵。
-引导学生思考:长征精神在当代社会的作用和价值。
-分析长征的影响
-我会引导学生分析长征对中国历史的影响,包括政治、经济、军事等方面。
-通过展示相关图片和文字资料,让学生了解长征胜利后的历史进程。
4.互动环节
-角色扮演:我会让学生分组扮演红军战士、指挥官等角色,模拟长征过程中的关键场景,如遵义会议、四渡赤水等。
-情景再现:学生通过角色扮演,以第一人称的形式,表达自己在长征过程中的感受、决策和行动。
-分享体验:每个小组分享角色扮演过程中的体验,其他小组进行评价和讨论。
5.总结提升
-我会总结本节课的主要内容,强调长征精神的当代价值。
-提问:“同学们,通过本节课的学习,你们认为长征精神在当代社会有哪些意义?”
-鼓励学生发表自己的看法,并进行总结性评价。
6.作业布置
-我会布置相关作业,巩固学生对长征知识的学习。
-作业内容:让学生撰写一篇关于长征精神的短文,结合自己的生活实际,谈谈如何践行长征精神。
7.课堂小结
-我会邀请学生谈谈本节课的学习收获,以及对长征精神的感悟。
-提问:“同学们,本节课我们学习了什么?你们对长征精神有什么新的认识?”
-通过学生的回答,总结本节课的教学效果,为下一节课的学习做好铺垫。
知识点梳理
1.长征的背景
-第五次反“围剿”的失败:红军被迫转移的原因。
-国内外形势:分析当时国内外政治、经济环境对长征的影响。
2.长征的过程
-遵义会议:会议的背景、内容和意义。
-四渡赤水:战役的经过、战略意义和战术特点。
-巧渡金沙江、飞夺泸定桥:重要战役的经过和意义。
-吴起镇会师:长征胜利的标志。
3.长征精神
-坚定信念:面对困难和挫折,始终保持对革命事业的信心。
-艰苦奋斗:在艰苦环境中,红军战士展现出的顽强拼搏精神。
-团结互助:红军战士在长征过程
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