第17课《昆明的雨》教学设计.docx

第17课《昆明的雨》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

《昆明的雨》教学设计旨在让学生通过对课文深入阅读和理解，感受作者对昆明雨季的细腻描绘，掌握课文中景物描写的方法和技巧。通过对比昆明雨季与自己生活环境的差异，激发学生对自然环境的关注和热爱，提高他们的观察力和表达能力。同时，结合课文内容，引导学生学习地理、气候等知识，增强学科间的联系，提升学生的综合素养。适用于八年级语文教学。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对课文中景物描写方法的理解和运用，以及通过文本感受作者情感的能力。难点在于如何引导学生将课文中的描写转化为自己的语言表达，并体会作者对昆明雨季的特殊情感。

解决方法：通过分小组讨论、个人陈述和写作练习等方式，让学生在实践中掌握景物描写的技巧。利用思维导图等教学工具，帮助学生梳理文本结构，理解作者的情感表达。同时，引入多媒体教学资源，如昆明雨季的视频或图片，增强学生的感官体验，降低理解难度。

突破策略：针对不同学生的学习能力，设计不同难度的写作任务，让每个学生都能在各自基础上得到提升。通过教师示范和同伴互助，鼓励学生大胆表达，克服写作难点，培养其独立思考和创作能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件，用于展示昆明雨季相关视频和图片

-硬件资源：投影仪，用于播放多媒体教学材料；白板，用于记录学生讨论成果

-课程平台：学校教学管理系统，发布预习资料和课后作业

-信息化资源：电子版课文，提供在线阅读和标注功能；电子词典，辅助学生理解生词

-教学手段：分组合作学习，讨论交流；个人陈述，锻炼表达能力；写作练习，实践景物描写技巧

-辅助材料：昆明雨季的气象资料，增强学生对文本的理解

教学过程

1.导入新课

同学们，我们已经学习了很多描绘自然景观的文章，今天我们将走进汪曾祺的《昆明的雨》，一起去感受昆明雨季的独特魅力。首先，请大家回忆一下，自己印象中最深刻的雨景是怎样的？（稍作等待）好的，让我们一起来看看，作者是如何描绘昆明雨季的。

2.阅读理解

（1）自主阅读

请同学们自主阅读课文，注意生字词的读音和意思，同时思考：课文主要描绘了昆明雨季的哪些特点？

（2）交流分享

阅读完毕，请同学们分享自己的答案。教师总结并板书：湿润、明亮、饱满、浓绿。

3.课文探究

（1）分析景物描写

昆明的雨季，是湿漉漉的，是透明的，是饱满的，是浓绿的。

请同学们思考：作者是如何通过这四个形容词来表现昆明雨季的特点的？

（2）小组讨论

请大家分小组讨论，可以从词义、修辞手法等方面进行分析。讨论完毕后，请各组代表发言。

（3）总结反馈

教师根据学生的回答进行总结，并补充：

-湿润：通过“湿漉漉”表现了昆明雨季的湿润特点，让人感受到空气中的水分；

-明亮：通过“透明”表现了雨水的清澈，使景物更加清晰可见；

-饱满：通过“饱满”形容了雨后的植物，充满生机；

-浓绿：通过“浓绿”描绘了昆明雨季植物的繁茂，使整个城市充满活力。

4.写作技巧学习

（1）技巧分析

同学们，作者通过对昆明雨季的描绘，让我们仿佛置身于那个美丽的世界。接下来，我们来学习作者是如何运用写作技巧来表达自己的情感的。

请同学们关注课文中的这句话：“这种雨，是有味道的，是香的。”思考：这里的“味道”和“香”是通过什么手法表现出来的？

（2）学生回答

教师根据学生的回答进行点评，并总结：这里运用了通感手法，将视觉、触觉和嗅觉相互交融，使读者更加真切地感受到昆明雨季的特点。

5.写作实践

（1）任务布置

请同学们结合自己的生活经验，运用所学的写作技巧，写一段描绘雨景的文字。

（2）写作时间

给大家10分钟的时间进行写作，要求字数在150-200字之间。

（3）交流分享

写作结束后，请同学们自愿分享自己的作品，其他同学可以提出建议和意见。

6.课堂小结

7.课后作业

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落；

（2）运用所学的写作技巧，写一篇描绘自然景观的作文，题目自拟，字数在400-600字之间。

这节课就到这里，同学们辛苦了，下节课我们再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读汪曾祺的其他作品，如《受戒》、《我的叔叔于勒》等，了解作者的创作风格和艺术特点。

-阅读其他作家描绘自然景观的文章，如朱自清的《春》，进行比较分析，感受不同作家对自然景物的描绘手法。

-收集有关昆明雨季的民俗、风情资料，了解当地文化特色。

-阅读关于气候和地理方面的书籍，了解昆明雨季形成的原理。

2.拓展建议：

-在课后阅读中，注意积累课文中出现的生字词，提高自己的词汇量。

-尝试运用课文中学习的写作技巧，如通感手法，对自己的作文进行润色。

-结合自己的生活经验，观察并记录周围的自然景观，尝试用文字描绘出来。