【核心素养】Unit 4 When is the art show？ Part A Let#039;s try amp; Let#039;s talk 教案含反思.docxVIP

【核心素养】Unit4Whenistheartshow？PartALet#039;stryamp;Let#039;stalk教案含反思

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教材分析

【核心素养】Unit4Whenistheartshow？PartALetstryLetstalk教案含反思

本节课选自人教版小学英语教材三年级上册第四单元。该单元主题为“艺术展览”，主要目的是让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。LetstryLetstalk部分通过听力练习和对话交流，引导学生掌握关键句型Whenis...?及相应回答，培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。本节课内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够理解和运用目标语言询问活动时间，增强对时间表达的敏感度；了解不同文化背景下的艺术展览习俗，提升跨文化交际意识；通过听力练习和角色扮演，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过自主学习和小组合作，提高解决问题的能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握句型Whenis...?及其回答。

2.能够正确运用本课词汇描述艺术展览的时间。

难点：

1.正确区分并发音英语中的时间表达词汇，如Monday、Wednesday、Friday等。

2.在实际情景中灵活运用目标句型进行交流。

解决办法：

1.通过听力练习，让学生反复听并模仿句型和词汇，增强语音感知能力。

2.利用实物、图片或多媒体资源，展示星期和时间，帮助学生形象记忆。

3.设计角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中练习使用句型，提高口语表达能力。

4.针对发音难点，采用音标教学和个别辅导，帮助学生正确发音。

5.鼓励学生自主查找相关资料，了解不同艺术展览的背景，增强文化意识。

教学资源

1.教材：人教版小学英语三年级上册

2.多媒体课件

3.录音机/音响

4.黑板与粉笔

5.时间主题的图片或卡片

6.角色扮演道具

7.小组讨论指导卡片

8.学生作业本与铅笔

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张艺术展览的海报，询问学生（你们）是否知道这是什么活动，引出本课主题。

-（我）提出问题：“你们参加过艺术展览吗？什么时候？”激发学生的兴趣。

2.听力练习

-（我）播放Letstry部分的听力材料，让学生（你们）听并指出他们在听力中听到了什么。

-（我）再次播放听力，让学生（你们）尝试跟读，注意模仿发音和语调。

3.词汇学习

-（我）利用图片和卡片，教授本课的新词汇，如“artshow”、“Monday”、“Wednesday”等。

-（我）通过简单句子示范词汇的使用，让学生（你们）跟读并重复。

4.句型操练

-（我）展示Letstalk部分的对话，引导学生（你们）注意对话中的时间表达。

-（我）与学生（你们）一起练习对话，并鼓励学生（你们）替换不同的活动和时间进行练习。

5.角色扮演

-（我）将学生（你们）分成小组，每组选择一个艺术展览活动，并决定展览的时间。

-（我）指导学生（你们）使用目标句型Whenistheartshow?进行问答练习。

6.小组活动

-（我）给出一些关于不同艺术展览的描述，让学生（你们）在小组内讨论并找出展览的时间。

-（我）巡回指导，帮助学生（你们）解决讨论中的语言难题。

7.全班交流

-（我）邀请几组学生（你们）分享他们的讨论成果，并让其他学生（你们）猜测展览的时间。

8.书写练习

-（我）在黑板上写出几个句子，让学生（你们）在作业本上模仿并书写。

-（我）指导学生（你们）注意单词的拼写和句子的结构。

9.总结与反馈

-（我）回顾本节课所学内容，检查学生（你们）的理解程度。

-（我）给予积极反馈，并对需要改进的地方提出建议。

10.作业布置

-（我）布置作业：让学生（你们）写一篇小作文，描述他们最想参加的艺术展览，并使用本课所学的句型和词汇。

在整个教学过程中，我注重与学生（你们）的互动，通过不同的活动激发他们的学习兴趣，同时确保每个学生（你们）都有机会参与到课堂活动中来。通过听力、口语、书写和小组讨论等多种形式，帮助学生（你们）全面掌握本课的内容。

知识点梳理

1.词汇：

-artshow：艺术展览

-Monday：星期一

-Tuesday：星期二

-Wednesday：星期三

-Thursday：星期四

-Friday：星期五

-Saturday：星期六

-Sunday：星期日

2.句型：